強俄巴?次央教授（圖中）和他的學(xué)生們

　　中國西藏網(wǎng)訊 三尺講臺40載，燃燒青春發(fā)漸白。

　　現(xiàn)年65歲的強俄巴?次央是西藏大學(xué)教授，是學(xué)生心目中溫文爾雅、博學(xué)多才、謙和敬業(yè)的良師益友。

　　40年前，強俄巴?次央考入中央民族大學(xué)，從西藏拉薩跨越萬里來到首都北京求學(xué)，迎接她的是氣候、語言、飲食等各方面的不適應(yīng)。“在中央民族大學(xué)我得到了許多漢藏老師無微不至的關(guān)愛和照顧。”強俄巴?次央說，在老師家包餃子吃等這樣的事情溫暖著遠(yuǎn)在千里之外的她，更傳遞著民族一家親的情。

　　從那時起，民族團(tuán)結(jié)一家親的種子邊在強俄巴?次央心中生根發(fā)芽。

　　1975年，強俄巴?次央從中央民族大學(xué)畢業(yè)，被分配到西藏大學(xué)當(dāng)老師。1999年，對藏族歷史有深厚研究的強俄巴?次央被西藏大學(xué)評為藏族歷史專業(yè)教授，當(dāng)時年僅47歲的強俄巴?次央是西藏大學(xué)唯一的女教授，也是最年輕的教授，贏得了西藏大學(xué)第一位藏族女教授的榮譽。

　　在三尺講臺辛勤耕耘40載，燃燒青春教書育人的強俄巴?次央已是桃李滿園。教師、公務(wù)員、學(xué)者……“看到自己各民族學(xué)生們在各行各業(yè)成長為青年骨干，發(fā)揮作用就覺得人生值得。”

強俄巴?次央教授和他的學(xué)生們

　　民族團(tuán)結(jié)是雪域高原一代代各族干部群眾傳唱不息的贊歌，而學(xué)校是教育培養(yǎng)大家增強民族團(tuán)結(jié)意識的陣地，如果我們每個人都從一件件小事做起，互幫互助，奉獻(xiàn)愛心，民族團(tuán)結(jié)之花就會越開越鮮艷。強俄巴?次央教授說，自己曾在黨和國家的民族政策的關(guān)懷下成長成才，她把民族教育和民族團(tuán)結(jié)當(dāng)成一生的事業(yè)。

　　再過幾個月，強俄巴?次央教授的幾位博士、碩士學(xué)生就要畢業(yè)了，說起老師大家最多的便是不舍。

　　目前，強俄巴?次央教授所帶的碩士、博士生中有漢族、土族、藏族三個民族的學(xué)生，漢族學(xué)生張慧敏是強俄巴?次央教授的博士生之一。三年前，對少數(shù)民族史抱有濃厚興趣的張慧敏懷著激動而又忐忑的心情從河北來到雪域高原西藏求學(xué)，并選擇強俄巴?次央教授做導(dǎo)師。

　　初到高原，張慧敏和曾經(jīng)的強俄巴?次央去北京求學(xué)一樣，氣候、語言、飲食等諸多不適隨之而來，常常獨來獨往的她感到未曾有過的孤寂。

　　“我很幸運在我的青春歲月中遇到強俄巴?次央教授，次央教授亦師亦友。”張慧敏說：“次央老師不僅是一位博學(xué)多才的導(dǎo)師，還是一位生活上對我們關(guān)懷備至的長輩、朋友。”

　　對于當(dāng)時張慧敏獨來獨往、不適等這一切次央教授都看在眼里。

　　剛來西藏大學(xué)沒多久，張慧敏因身體不適整個人的狀態(tài)都很低迷，次央老師主動找到她與她聊天談心，還安排學(xué)生陪她去醫(yī)院檢查身體。

　　“沒關(guān)系，遇到問題和困難就來找我。”次央老師的這句話讓張慧敏倍感親切，以后的日子里只要遇到問題，不管是學(xué)習(xí)還是生活方面，張慧敏都會向次央教授請教，而次央教授總是耐心細(xì)致聽她傾訴并給出意見建議。

　　“有一次凌晨三點，我電話不知怎么就呼叫了次央老師的手機號碼，老師專門打電話過來問我什么情況，確知我安全后才掛斷。”老師的點滴關(guān)懷帶給張慧敏的是一片陽光。

　　次央教授用自己的真情和行動澆灌著一朵朵民族團(tuán)結(jié)之花，也感染著身邊的各民族同學(xué)，使各民族學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互包容、相互欣賞、相互幫助，像石榴籽一樣緊緊抱在一起。

　　藏族學(xué)生央章塔說，團(tuán)結(jié)友愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，次央老師以身作則幫助各民族同學(xué)，我們以老師為榜樣，以真誠的心，用滿腔的愛去對待身邊的每一個人。“在學(xué)校，我們沒有民族之分，在一起學(xué)習(xí)文化知識，互相幫助是應(yīng)該的。”

圖為張慧敏和他的幾位同學(xué)

　　“在次央老師的鼓勵和同學(xué)們的幫助下，沒過多久我便融入到了次央教授的學(xué)生群體中。”在西藏大學(xué)張慧敏找到了家一般的感覺，次央老師是家長，而各民族的同學(xué)們就是她的兄弟姐妹。

　　“我與同學(xué)之間沒有因民族不同而產(chǎn)生隔閡，我們不是兄弟姐妹卻勝似兄弟姐妹。”張慧敏說，在西藏這個少數(shù)民族聚居區(qū)，她更深刻地感受到了各民族一家親的親情。

　　漢族學(xué)生學(xué)習(xí)少數(shù)民族史，最大的困難就是語言和文字，次央教授為了照顧漢族、土族學(xué)生，時常藏漢雙語同步授課。

　　“我們要兩只眼睛看世界。”次央老師說，雙語教學(xué)不僅讓漢族、土族學(xué)生學(xué)到了知識，對藏族學(xué)生也很重要，學(xué)好國家通用語言，可以拓寬藏族學(xué)生獲得知識的信息渠道。

　　在次央教授的教導(dǎo)下，每周五早上次央教授的各民族學(xué)生們都會圍坐在一起討論交流學(xué)習(xí)情況，每每看到這其樂融融的場景，次央老師都覺得人間美好，師者無悔！

　　在次央老師現(xiàn)在的學(xué)生中，藏族學(xué)生當(dāng)子加已跟隨次央教授學(xué)習(xí)了6年，次央老師是他的碩導(dǎo)和博導(dǎo)。“次央老師以愛的名義培育大家的民族團(tuán)結(jié)意識，耳濡目染中各民族學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助已成為我們的自覺行動。”

　　時光飛逝，強俄巴?次央教授已在平凡的工作崗位上走過40個春秋，可青春漸變白發(fā)的強俄巴?次央教授依舊守著三尺講臺，默默奉獻(xiàn)傳授知識，培育莘莘學(xué)子，以自己涓涓的耐心流水澆灌著民族團(tuán)結(jié)的種子。（中國西藏網(wǎng) 記者/賈華加）