光明日報記者 蘇雁 本報見習記者 李健 光明日報通訊員 張子麟 吳向裕

　　“葛崇信，睢寧縣李集中學正高級教師。1974級英語專業(yè)校友”“陳進功，貴州威寧縣民族中學教師，正高級職稱。1993級歷史學專業(yè)校友”……70處印有這些教師大幅照片和教學事跡的道旗遍布校園，引來大量師生駐足觀看、拍照留念。

　　日前，江蘇師范大學迎來70周年校慶。與眾不同的是，這次校慶將目光聚焦在長期默默耕耘、扎根基層一線的普通教師身上。

　　建校70年來，江蘇師范大學始終堅守師范教育本色，培養(yǎng)和造就了一批扎根基層、甘于奉獻、一專多能、素質全面的本土化教師，向社會輸送了20余萬名畢業(yè)生，其中的師范畢業(yè)生素以“下得去、留得住、干得好”而廣受好評，有力推動了地方基礎教育高質量發(fā)展。

　　明志向，扎根基層

　　基層是青年成長的沃土。許多江蘇師范大學的學生從一開始就立志投身中國教育發(fā)展事業(yè)，不怕吃苦、敢于奮斗，牢牢扎根在基層熱土中，在教育一線鍛煉成長。

　　“畢業(yè)后能夠回到家鄉(xiāng)，做一名鄉(xiāng)村教師，為家鄉(xiāng)培養(yǎng)優(yōu)秀學子是我的夢想。”朱子賢是江蘇師范大學培養(yǎng)的第一批鄉(xiāng)村教師定向師范生，畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)沛縣魏廟中學任教。

　　畢業(yè)兩年來，朱子賢發(fā)揮特長優(yōu)勢，積極參與教學研究和優(yōu)質課程建設，多次獲得縣區(qū)教研類獎項。

　　其實，江蘇師范大學對基礎教育的研究與應用由來已久。1958年，學校從無錫北遷徐州，我國著名教育家、現代鄉(xiāng)村教育實踐的探索者劉百川先生，便隨遷到蘇北繼續(xù)投身鄉(xiāng)村教育的研究與實踐工作。他認為，鄉(xiāng)村種種問題的解決要特別注重發(fā)揮鄉(xiāng)村學校及鄉(xiāng)村教師的作用。

　　作為江蘇省鄉(xiāng)村定向生培養(yǎng)協作委員會的牽頭高校，2016年起，江蘇師范大學開始招收鄉(xiāng)村定向師范生。6年來，江蘇師范大學已連續(xù)為地方培養(yǎng)定向師范生2293人，培養(yǎng)數量為全省之最。

　　強本領，爭當名師

　　教育大計，教師為本。新時代呼喚“大先生”，真正做到“傳道授業(yè)解惑”，用模范行為影響和帶動學生。

　　圍繞“整體感知桂花雨”“精讀品悟搖花樂”“精寫收獲課堂樂”這3個學習任務群，用任務驅動的方式引導小學生饒有興致地參與教學活動，課堂興趣盎然，師生其樂融融。這是江蘇省靖江外國語學校語文教師戎敏在課堂上帶領學生一起學習《桂花雨》一文的場景。“這一教學模式的創(chuàng)新，主要得益于‘泰州教育生活云’。”戎敏說。

　　為了提升地方基礎教育教師的教學水平，2018年，江蘇師范大學聯合泰州市教育局共同開發(fā)上線了“泰州教育生活云”，通過專家引領、共學共研、線上線下、課上課下等融合形式，致力于解決一線教師在教學過程中遇到的各類難題，現如今已成為立足泰州、面向全國的教師教育品牌，惠及全國一線教師10萬余人，培訓學員申報的項目共有16項榮獲國家級教學成果獎。

　　建機制，開創(chuàng)新局

　　創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力。進入新時代以來，江蘇師范大學響應建設教育強國的時代號召，積極投入培養(yǎng)卓越教師的探索與實踐。率先制定國家卓越教師培養(yǎng)標準，承擔中小學“國培計劃”，構建“三方協同”培養(yǎng)機制，創(chuàng)新師范生教育實踐和教師專業(yè)發(fā)展機制模式，示范引領教師教育創(chuàng)新發(fā)展。

　　2016年起，江蘇師范大學還聯合淮海經濟區(qū)內18所師范類高校成立全國首個“鄉(xiāng)村教師教育聯盟”，聯盟高校目前與地方政府、鄉(xiāng)村中小學建立了長效合作機制，真正實現了鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)培訓和研究服務一體化。

　　“作為一所師范院校，我們扎根蘇北大地，大力發(fā)展師范教育。我們希望以70周年校慶為契機，在全體師生中掀起感恩‘大先生’、當好‘大先生’、培育‘大先生’的熱潮。在全面建成社會主義現代化的新征程上，培養(yǎng)和造就更多新時代的‘大先生’。”江蘇師范大學黨委書記方忠說。