人工智能視域下英語學科教學的創新實踐

　　隨著信息時代迅猛發展，人工智能技術快速滲透到教育領域，促進教育變革進一步深入。國務院印發的《新一代人工智能發展規劃》，明確“利用智能技術加快推動人才培養模式、教學方法改革”；教育部出臺的《高等學校人工智能創新行動計劃》，先后啟動兩批人工智能助推教師隊伍建設試點工作……“人工智能+教育”不斷碰撞出新火花，為教育變革創新注入了強勁動能。

　　在英語學科教學中，人工智能技術也逐步應用到課堂教學，為英語學科教學注入了新的活力。隨著移動學習、泛在學習等概念的提出，“人工智能+”背景下的英語學科教學更加注重學生個性化學習和綜合能力培養。基于此，本文著力探索新時代英語學科教學模式和方法創新，以期為充分發揮人工智能技術在英語學科教學中的優勢提供思路。

　　智能教學系統：智能技術的精準賦能

　　讓“因材施教”成為可能，實現學生個性化學習，是以大數據和人工智能為核心的新一代信息技術與教育深度融合的體現。通過應用智能教學系統，英語教師可收集學生的學習數據，進行數據分析和統計，為學生量身定制個性化的學習方案。英語教師能在各單元和各階段結合大數據分析結果，了解學生所掌握的知識結構和能力水平，為學生提供個性化、差異化、適用性強的學習資源。智能教學系統能夠智能推薦英語學習資源，基于學生的學習數據和個性化學習需求，實現資源與需求的精準匹配。英語教師可以通過數據驅動和人機協同機制，了解每個學生所處階段知識、能力、情感等方面的情況，有的放矢對教學策略進行針對性調整，從而使學生的英語綜合能力得到有效提高。

　　教學流程再造：智能交互的深度融合

　　人工智能技術在英語課堂教學中的應用，能夠促進教師和學生角色轉換，在促進英語課堂教學模式改革的同時，實現“教”與“學”深度融合。課堂上，學生通過語音識別、手勢識別等技術，可及時發現自己的錯誤和不足，進而與老師進行及時溝通和互動。而教師則可以利用智能語音識別和語義分析技術，對學生的語音和非語言行為進行分析，把握學生學習中的難點、疑點，并對自己的教學策略進行相應調整。例如，教師在使用“互聯網+教育”平臺進行網上英語教學時，可以對學生的學習狀態進行精準分析，并基于數據驅動為學生提供個性化的服務。教師通過智能互動平臺發布英語學習任務，學生通過網絡平臺即可完成學習任務。在教學過程中，教師可根據學生學習情況反饋意見，及時調整教學方法和策略。智能交互平臺的大數據驅動和人機協同機制，可以共同推動教學流程的優化與再造。

　　資源無限拓展：智能技術的全球視野

　　在人工智能技術賦能下，英語教學資源得到了前所未有的拓展。智能題庫、名師課程、在線學習平臺等多元化資源，為學生提供了廣闊的學習空間。一方面，學生可以利用虛擬助手、AI對話等平臺隨時隨地進行語言實踐，將所學的語言知識內化為自己的語言能力。另一方面，學生還可以利用智能寫作輔助工具、語音識別等技術，將自己的語言思想外化為文字或口語表達，進一步提高語言運用能力。另外，在新時代背景下，英語學科教學不僅要著眼傳授語言知識，更要著力培養學生的跨文化交際能力。人工智能技術可以整合全球優質教育資源，為學生提供豐富的語言文化學習材料，使學生通過虛擬現實、增強現實等技術，在拓寬國際視野的同時，感受各國文化風俗。

　　實踐導向教學：智能技術的實戰演練

　　傳統的英語學科教學模式往往偏重理論知識的傳授，忽視了對學生實際應用能力的培養，導致出現“啞巴英語”。為此，英語學科教學必須以實踐為抓手，以促進學生語言能力和思維品質提升為目標，構建以實踐為導向的教學體系。一是豐富實踐教學內容，設計英語演講比賽、英語角、英語戲劇表演等多樣化的實踐活動，結合學生的生活實際和興趣要點，使學生在輕松愉快的教學氛圍中提高運用英語的能力。二是創設真實的語言環境，利用模擬情景、虛擬現實等技術手段，創設真實的語言環境，讓學生身臨其境地感受英語的使用情境，提高語言學習成效。三是增強教師的實踐能力，鼓勵教師參加國內外學術交流、教學研討等活動，拓寬視野，提高教學水平，進一步提升教學能力和實踐能力。同時，教師應積極開展教學研究和實踐，探討如何更好地在英語實踐教學中融入智能技術，以提升教學效果和學生學習體驗。

　　總而言之，人工智能技術的發展對教育教學產生了深遠影響。基于人工智能的學習環境，個性化學習方式和智能化教育模式，成為英語學科教學的新趨勢。英語學科教學必須順應個性化、適應性和選擇性趨勢，積極探索“人工智能+”的教學創新模式，不僅要在理論上深入研究人工智能與教學的融合，更要在教學實踐中加大探索和應用，以確保教學模式的持續創新和學生的全面發展，塑造智慧教學新生態。未來，隨著人工智能技術的不斷進步和應用場景的持續拓展，英語學科教學將迎來更加廣闊的天地。在這場教育變革的浪潮中，每一位教育工作者都應勇于探索、積極實踐，為培養更多具有國際視野和跨文化交流能力的未來人才貢獻力量。

　　〔作者：劉敏，單位：商丘師范學院外語學院〕