當今世界，綜合國力競爭說到底是人才競爭。習近平總書記在中央人才工作會議上強調：“當前，我國進入了全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程，我們比歷史上任何時期都更加接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。”新征程上，我國實現高水平科技自立自強，歸根結底要靠高水平創新型人才。這就要求我們更加重視人才自主培養，努力造就一批具有世界影響力的頂尖科技人才，努力培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

　　明確人才培養目標，完善質量測評體系。“更加重視科學精神、創新能力、批判性思維的培養培育”是習近平總書記對培養創新型人才提出的明確要求。應加快完善以學生為中心的高等教育質量測評體系，更加關注學生的學習過程、學習經驗以及學習效果，有效激發學生創新意識與發展潛能，實現培養目標與學生發展相統一。堅持以效果評估為重點，建立科學的學習效果評估體系，力爭直觀體現高等教育人才培養目標實現程度，客觀反映教育資源投入產出情況，科學分析高等教育人才培養的優點和不足，進而優化資源配置、改進教育過程、提升教育質量。立足我國國情、文化、培養目標、實踐體系等，借鑒國外有益經驗，研發適合我國發展需要的標準化教育質量測評工具。

　　創新人才培養模式，構建協同育人平臺。習近平總書記指出：“要完善創新人才培養模式，強化科學精神和創造性思維培養，加強科教融合、校企聯合等模式，培養造就一大批熟悉市場運作、具備科技背景的創新創業人才，培養造就一大批青年科技人才。”培養創新型人才，必須完善人才培養模式。應更加重視財政、科技、金融等領域政策創新，為構建產學研用結合的協同育人平臺提供更加有利的外部條件。支持和引導高校依托自身學科資源優勢、人才資源優勢、科技資源優勢，發揮科研院所的科研資源優勢和企業的實踐資源優勢，打造開放共享、融合創新的育人體系。鼓勵和引導行業企業、風投機構、創業園區、科研院所等專業機構參與人才培養，完善校校、校地、校所、校企等長期共建模式，創新以項目為紐帶的更加靈活的協同育人模式，匯聚合力培養我國經濟社會發展所需人才。在全社會營造包容失敗、鼓勵創新的文化氛圍，激發各類人才的創新熱情。

　　優化制度供給，加速科技成果轉化。習近平總書記指出：“必須破除體制機制障礙，面向經濟社會發展主戰場，圍繞產業鏈部署創新鏈，消除科技創新中的‘孤島現象’，使創新成果更快轉化為現實生產力。”科技創新成果轉化為現實生產力的過程是創新型人才價值實現的過程，對于加快培養創新型人才具有重要促進作用。發揮創新型人才在推動高質量發展、加速科技創新成果轉化中的作用，需要立足國家戰略需求完善相關制度，構建完整的創新鏈條，充分發揮政策導向功能，以重大科研項目為載體，整合高校、工程中心、產業化基地、企業等多個主體的優質資源，打通基礎前沿最新成果向創新鏈下游滲透的創新通道，以完整的創新鏈條拓寬創新領域；完善市場定價機制，健全市場導向機制，發揮市場在創新資源配置中的決定性作用，促進政、產、學、研各方加強合作，以合理的價格機制激勵創新行為；加大專項經費投入，建立激勵創新投入的稅費減免機制，激勵和引導企業增加研發投入；擴大社會融資渠道，以多元充足的經費來源促進自主創新實現良性循環。

　　（作者單位：鄭州大學政治與公共管理學院）