圖為學生們在上吉他課。胡貴龍　攝

　　放學時間已過，青海果洛藏族自治州瑪沁縣第一民族中學的教學樓內教導聲、讀書聲、音樂聲、鋼琴聲依然不絕于耳……操場上，學生們自發組織在一起踢足球、做游戲。

　　瑪沁縣第一民族中學是一所九年一貫制初級中學。2020年，瑪沁縣面向全省公開招聘校長，趙海龍就是一名“請進來的校長”。

圖為瑪沁縣第一民族中學。胡貴龍 攝

　　“雙減”政策落實以來，學校把課后托管時間分為兩個階段，先鞏固所學，各班教師輔導、答疑，學生基本完成作業，第二階段可根據興趣參加社團活動。” 在趙海龍看來，每天應留給學生自主選擇的課余時間，勞逸結合。

　　學校在現有教育資源上，推出了“五彩青春”學生積分評價。從學生思想品德、學業水平、運動與健康、藝術素養、社會實踐五個維度對學生評價。

圖為學生們開展社團活動。胡貴龍 攝

　　此基礎上發展了豐富的校本課程來促進學生綜合發展，組建了籃球、工藝、合唱等十幾個社團。“學生不再只是關注自己的學習成績，而是發展自己各方面的潛能，滿足孩子豐富的個性需要。”趙海龍說。

　　在吉他室，第一批加入的學生西哇卓，如今已經能獨自完成彈唱；在美術教室里，油畫社的學生們正在老師的指導下，完成屬于自己的第一幅作品；在隔壁音樂室，學生們正在合唱臺練習……

圖為學生跟著老師學習繪畫。胡貴龍 攝

　　“除此之外，瑪沁縣還成立了中部片區聯盟，在同課異構、課堂研究、試題研究上找到了許多新方法，教師的交流研究頻次明顯增多。”趙海龍說，為拓寬瑪沁縣校長辦學思路，學校承辦瑪沁縣首屆校長論壇，完成了多項合作意向。

　　今年9月份，該校送出第一批40余名學生到青海湟源縣異地辦學教育點學習。據悉，春秋開學季，瑪沁縣共輸送315名瑪沁籍學生接受異地初中教育，鼓勵全縣各級各類學校與省內教育先進地區學校開展交流學習，同時與西寧、樂都、貴德、同仁、格爾木等地的中學簽訂異地辦班協議書。

　　瑪沁縣第一民族中學是全縣鞏固義務教育均衡工作的縮影。瑪沁縣教育局黨委辦主任張曉云介紹，“另外，在實施集團化辦學試點工作上，瑪沁縣將中小學劃分為3個教育片區，每個片區由1所優秀學校帶動片區其他學校共同發展，推動縣鄉(鎮)兩級學校管理融合，資源共享。真正做到‘請進來，走出去’。”