教師節，讓我們弘揚新時代尊師風尚

　　今年9月10日是第35個教師節。35年來，尤其黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央高度重視下，我國教師隊伍建設全面提檔升級、提質增效，取得長足發展，書寫了壯麗篇章。人民群眾向往更好的教育，更好的教育需要更好的教師。今天，讓我們一起去欣賞西藏教師們的風采吧。

圖為藏族女教師格桑德吉 攝影：楊月云

　　格桑德吉

　　西藏自治區墨脫縣完全小學副校長

　　2000年，格桑德吉畢業于河北師范大學，畢業后她毅然回到西藏。為了讓家鄉門巴族孩子有學上，格桑德吉放棄拉薩的工作，主動申請到山鄉小學教學。在她十幾年的堅持與努力下，門巴族孩子從最初失學率30%，變成為今天入學率100%，鄉里的孩子一個個改變命運，現在，西藏的不同地區、不同崗位都有了格桑德吉的學生。格桑德吉成為了鄉親們心中的門巴“護夢人”。

圖為藏族女教師拉姆 來源：中國教育新聞網

　　拉姆

　　西藏自治區雙湖縣協德鄉完全小學教師

　　拉姆在大學畢業之際，因得知高海拔牧區缺少教師，毅然放棄了拉薩優越的條件，到藏鄉完小從教。在雙湖縣，她率先組織開設興趣小組課程，豐富了學生校園文化生活。她還利用周末為學生播放愛國主義教育影片，加強德育和愛國主義教育工作。她以“家長、學校共同辦學”的理念，改變了家長對教育的認識，深受家長和學生喜愛。曾獲西藏自治區優秀教師等榮譽。

圖為藏族男教師次仁索朗 圖由西藏自治區教育廳提供

　　次仁索朗

　　西藏山南市隆子縣三林鄉斗玉珞巴民族鄉教學點教師

　　為了讓斗玉珞巴民族鄉34個孩子有學上，次仁索朗便來到了這里，成為教學點上唯一一名正式老師。次仁索朗卻發現了一個奇怪的現象，本是珞巴族的聚集地，可孩子們卻不會說本民族語言，歷史上，斗玉鄉就沒有過珞巴語老師，于是次仁索朗決定自己來教孩子們學珞巴語。從那時起，他一字一句地學，一筆一劃地寫，沒有教材就自己動手編寫，1000個短語單詞，整整4大本筆記本，就是為了讓這些孩子不要丟掉本民族的語言。在次仁索朗的努力下，一年后，一門全新的課程——珞巴語言課正式開課了。2015年，隆子縣政府以次仁索朗編寫的教材為基礎，專門出版了一本囊括3000多個珞巴族日常用語的珞、藏、漢三語對照冊，成為當地學生的專用教材。6年，次仁索朗在這個僅有600多人的偏僻山村里，共送走了六屆學生，70多個孩子走出了封閉的大山，繼續著求學夢想。

圖為藏族女教師德吉措 來源：中國西藏網

　　德吉措

　　西藏自治區拉薩市實驗小學教師

　　1999年，德吉措畢業于西藏大學英語專業。同年被分配到墨竹工卡縣中學任教，并于2002年調入拉薩市實驗小學，擔任實驗小學教研室主任及六年級英語、品德與社會、科學學科的教學。自2002年至2018年，共帶過16屆畢業班。

　　德吉措不僅是一位優秀的英語教師，而且是一位全能型的教師。從2007年開始，她嘗試兼任綜合英語、品德與社會、科學三科教學，她所在學校小升初考試平均分由以往的63分升至87分。德吉措還自學了初中物理、地理、化學等課程。

　　2009年，她獲得全國道德模范標兵、全國賽課一等獎、全國名教師稱號；2013年獲得全國十佳小學外語教師、首屆區級學科帶頭人、全國優秀園丁獎、西藏自治區第九屆黨代表；2017年拉薩市微課大賽二等獎、中國好老師案例論文一等獎、拉薩市家庭教育講師團講師、拉薩市“四講四愛”成員等榮譽稱號。 （中國西藏網 綜合/陳濛濛)