青春力量點(diǎn)亮邊疆教育“燭火”

在新疆克州阿圖什市哈拉峻鄉(xiāng)謝依特小學(xué)，支教教師高淑賢與學(xué)生合影。新華社記者 徐宏巖攝

　　今年五四青年節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記給新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州阿圖什市哈拉峻鄉(xiāng)謝依特小學(xué)戍邊支教西部計劃志愿者服務(wù)隊全體隊員回信。習(xí)近平在回信中說，你們響應(yīng)黨的號召到西部邊疆地區(qū)教書育人，在促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、促進(jìn)興邊富民和穩(wěn)邊固邊中發(fā)揮了積極作用，自身也得到歷練和成長。

　　支教志愿者如同教育火種的播撒者，青年教師是讓火焰持續(xù)燎原的中堅力量。從“西部計劃”志愿者到扎根邊疆的育人先鋒，青年人才在邊疆教育事業(yè)中的角色實現(xiàn)著從“輸血”到“造血”的轉(zhuǎn)變，助力邊疆教育生態(tài)的良性循環(huán)。

　　教育大計，師資為本。培養(yǎng)和建立一支信念堅定、品德高尚、素質(zhì)過硬、充滿活力的青年師資隊伍，是邊疆地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。當(dāng)前，隨著“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”持續(xù)深化，已有超過12萬名青年學(xué)子像謝依特小學(xué)的志愿者一樣，將個人理想融入邊疆教育事業(yè)。他們中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀代表，正通過“特崗教師計劃”等渠道轉(zhuǎn)化為青年教師力量。這種人才梯隊的有機(jī)銜接，為邊疆教育注入了可持續(xù)發(fā)展的澎湃動能。

　　從短期支教的“星火”到長期從教的“燎原”，從個體奉獻(xiàn)到群體傳承，青年人才的接續(xù)奮斗正在重塑邊疆教育的生態(tài)圖譜。要讓這份奮斗轉(zhuǎn)化為教育發(fā)展的持久動力，必須統(tǒng)籌制度保障與資源支持，把思想政治建設(shè)、教育資源配置、人才支持機(jī)制貫通起來，吸引青年人才、建強(qiáng)教師隊伍，推動邊疆地區(qū)教育事業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展新階段。

　　堅持傾心引才，做到“招得來”。通過適度定向擴(kuò)大教師編制配備、創(chuàng)新社會動員機(jī)制、完善教師準(zhǔn)入和招聘制度，提高補(bǔ)貼待遇，增加服務(wù)期內(nèi)升學(xué)、就業(yè)、職稱評審等政策支持，增強(qiáng)教師崗位吸引力。加強(qiáng)教職工人力資源統(tǒng)籌配置，形成“學(xué)科師資動態(tài)共享池”，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資合理流動，強(qiáng)化青年人才柔性引進(jìn)計劃，破除引進(jìn)成本高、流失率高等難題。

　　堅持悉心育才，力求“留得住”。對扎根邊疆、扎根鄉(xiāng)村的老師，要給予更多關(guān)愛和培養(yǎng)。通過校地共建青年教師發(fā)展系統(tǒng)，建立“精準(zhǔn)滴灌式”分層培訓(xùn)體系，幫助青年教師快速成長為教學(xué)骨干。強(qiáng)化“物質(zhì)+精神”雙維度激勵，讓青年教師安心、熱心、舒心、靜心從教，在崗位上有幸福感、社會上有榮譽(yù)感。

　　堅持精心用才，實現(xiàn)“干得好”。將青年教師骨干放在任務(wù)重、條件苦的邊疆教學(xué)一線，健全成長保障措施，激發(fā)青年教師崗位建功的內(nèi)驅(qū)力。注重改革人才評價機(jī)制，引導(dǎo)青年教師把心思精力用在能力素質(zhì)提升和矢志教書育人上。鼓勵青年教師參與教案編寫、民族團(tuán)結(jié)課程開發(fā)、教研成果轉(zhuǎn)化等。

　　邊疆地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展需要大量知識青年扎根邊疆、獻(xiàn)身教育。近年來，中國人民大學(xué)等“雙一流”高校的一批批青年學(xué)子奔赴新疆和田、烏蘇、昆玉等地的講臺、機(jī)關(guān)和田野，用腳步丈量祖國大地，在基層教育、社會治理、民族團(tuán)結(jié)中發(fā)光發(fā)熱。未來，要鼓勵和引導(dǎo)更多青年人才踐行“到祖國最需要的地方去”的青春誓言，投身教育這個打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)、固根本的事業(yè)，用青春點(diǎn)亮邊疆地區(qū)教育事業(yè)“燭火”。

　　（作者曹渝系中國人民大學(xué)社會學(xué)院研究員，張秋月系北京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授）