今年50歲的頓珠，是拉薩市墨竹工卡縣南京實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名藏語文教師。從教32年，再加上常年閱讀，讓頓珠身上散發(fā)著儒雅的氣質(zhì)。“獲得這份榮譽(yù)，讓我內(nèi)心十分激動(dòng)。”摩挲著鐫刻有“第一屆全區(qū)書香之家”字樣的獎(jiǎng)牌，頓珠笑著說。

　　青春年少時(shí)，頓珠的父親送給他兩本書：藏文版《水滸傳》《三國演義》，從此打開了“閱讀”這扇門。頓珠說，他的父親很愛閱讀，有時(shí)候在放羊時(shí)，手里也攥著一本書。只要一有空，就會(huì)如饑似渴地閱讀。在父親的影響下，頓珠也喜歡上了閱讀。19歲，初中畢業(yè)的頓珠憑借過硬的綜合素質(zhì)，成為了一名民辦教師。幾年后，經(jīng)過考試正式成為一名人民教師。“能當(dāng)上教師，可以說離不開閱讀，是讀書讓我眼界開闊。”頓珠說。

　　在頓珠家里，最多的就是各類書籍。由于職業(yè)影響，教育類著作一直是頓珠閱讀的重點(diǎn)。比如說，一本闡述中小學(xué)教師如何改變教育理念的書籍就是他的推薦讀物，他一有空就拿出來閱讀，而且隨著個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)提升，這本書對(duì)頓珠來說也是常讀常新，他總能汲取到不同的養(yǎng)分。

　　好讀書這件事，也在潛移默化中影響著頓珠的一雙兒女。“平時(shí)沒事我不喜歡去茶館，我喜歡一個(gè)人看書。孩子們看到我在看書，就會(huì)湊過來問‘在看什么呀？’時(shí)間一長，我也開始有意識(shí)地給他們推薦適合的讀物。漸漸地，家里到處都放滿了書，隨手可取隨時(shí)可讀，孩子們也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。”頓珠說，對(duì)孩子而言，閱讀習(xí)慣是一種言傳身教。

　　有時(shí)候，我們不禁疑惑：什么是閱讀？小時(shí)候，受父親的熏陶，頓珠愛上了閱讀。如今，頓珠的孩子們又愛上了閱讀。不知不覺間，書籍已經(jīng)成為三代人之間的情感紐帶，閱讀也成為這個(gè)家庭的一種符號(hào)。