正在認真上課的學生。

　　初春三月，冰雪逐漸消融。記者走進青海省玉樹藏族自治州玉樹市的第二民族完全小學，顏色鮮亮的現代化教學樓、標準化塑膠操場、花園簇擁的朗讀亭……處處散發著新學期的滿滿活力。

　　同學們或在操場中奔跑與“春風”撞個滿懷，或在民族舞課堂練習生活中的藝術，或在唐卡課堂邂逅最美的傳統文化，亦或在音樂課堂感受各種旋律的奧秘等等，種類繁多的特色課堂讓學生的個性得到發展，校園文化得到豐富。

　　“伊西老師，你看我在這個部分這樣畫可以嗎？”唐卡課堂上扎西向老師詢問。

　　“這里應該用直尺做輔助線，再進行修改。”唐卡老師伊西達哇邊說邊手把手教給扎西。

　　作為非物質文化遺產的唐卡藝術在玉樹市二完小的特色課程中頗受歡迎，唐卡老師伊西達哇是非遺文化傳承人，有著高超的繪畫水平，所以不論年級高低，伊西達哇老師每天的唐卡課都是座無虛席。

　　“我想讓同學們更多地了解藏族的傳統文化，不僅僅限于唐卡藝術，我更希望唐卡課堂能像一顆代表傳統文化的種子，埋在同學們的心中，給大家帶來藝術熏陶，同時也能傳承好優秀傳統文化。”伊西達哇說。

　　目前，學校共有8種“特色課堂”，在每周二至每周五下午第三節課，以各年級組為單位，開展課程教學，學校每周都會有近1000名學生參加社團活動。

　　“興趣是孩子最好的老師，學生自主選擇，給夢想開一扇窗，讓特色課堂發揮大作用，讓特色最終變為同學們的特長，為所有同學埋下藝術夢想的種子。”玉樹市第二民族完全小學校長多杰卓瑪說。

　　同時，學校也把民族團結教育融入到了教學的各個環節。從每月一次的年級大課到每周一次的班級主題班會，從儀式感滿滿的國旗下講話到可以充分展示才華的黑板報，民族團結教育一直貫穿始終，也正是在如此良好的氛圍下，從小在孩子們幼小的心里鑄牢中華民族共同體意識，樹牢守望相助、共同繁榮發展的意識。

　　“我們班的仁增文次就和住在隔壁的漢族鄰居關系相處得特別好。”四年級六班班主任拉巴卓瑪講起了她們班的故事。“有一天，放學后來接仁增文次的不是他的父母，而是來了一個陌生人，當時我還以為認錯人了，不過仁增文次說是他們家的鄰居還讓我別擔心，然后兩個人有說有笑的離開了。”拉巴卓瑪笑著說。

　　“在學校老師教我們各民族之間要像石榴籽一樣緊緊地抱在一起，隔壁的漢族叔叔年齡不算大，但自從搬來我們家隔壁就和我們的關系特別好，我們家也會時不時邀請他去家里吃飯，他現在都會說幾句藏語了。”仁增文次說。

　　除此之外，每個班級的黑板報也是學生們自主學習民族團結相關知識的“主要陣地”。黑板報確定好主題之后，同學們就開始查閱相關資料，然后開展小組討論，最終將最優質的內容展示在黑板報上，通過自己學習、繪制，再次把老師講過的相關知識溫習重復，從而溫故而知新。

　　“特色課堂在德智體美勞全方位培養學生的綜合素質，實現學校特色辦學，學生多元成長、教育均衡發展。其實，開辦特色課堂正是學校‘以和為美、以和至美’的和美教育理念的體現，我們就是要讓美麗的校園，成為孩子成長的樂園。”多杰卓瑪說。

　　近年來，玉樹市始終把教育優先發展擺在首要戰略發展地位，不遺余力“辦好人民滿意教育”，連續五年累計對教育事業投入18.79億元，新建擴建教育項目42個。辦學條件全面改善，素質教育扎實推進，教育質量穩步提升，教育結構趨于合理，區域、城鄉、校際差距逐步縮小，教育保障水平全面落實，遠程同步課堂體系全面實施，群眾接受良好教育的機會顯著增加……玉樹市教育事業實現快速發展。