喬哲平（左一）和小朋友在一起。圖由喬哲平提供

　　“我很喜歡和小朋友相處，畢業后最初的夢想就是當一名幼兒園老師。”1991年出生的喬哲平大學畢業后就選擇來到拉薩從事幼教工作，用熱情與責任心在孩子們心里播下愛的種子，鋪墊孩子們的求知之路， 守護一張張純真的笑臉。喬哲平的愿望很簡單，她說這份工作雖然很平凡，但愿意把青春奉獻在熱愛的崗位上，讓更多的孩子在幼兒園里健康成長。

　　堅定入行

　　只為最初的夢想

　　如果說教師是人類靈魂的工程師，那幼兒園教師就是人類靈魂的啟蒙教師。在孩子們成長過程中，幼兒園老師扮演著極其重要的角色，他們用愛和耐心引導孩子們在人生路途上蹣跚學步，也收獲了孩子們最純真的笑容。

　　對于喬哲平來說，選擇成為一名幼兒教師，是因為從小就很崇拜教師這份職業，又非常喜歡和孩子相處。“高考報志愿的時候，我只想學師范類專業，后來考慮了自己實際情況后，決定報考幼兒教育專業。”喬哲平笑著說，“上大學以后，我發現自己真得很喜歡這個專業，愿意付出更多的時間去學習，也很享受和小朋友們在一起的時光。”

　　2014年3月，喬哲平帶著對教師職業的憧憬和激情，來到拉薩成為了小太陽幼兒園的一名幼兒教師，正式投身學前教育行業。回想剛入職的時光，喬哲平告訴記者，當時帶幼兒園小班，班里都是3至4歲的小朋友，除了上課之外，還要照顧他們的生活，每天從早忙到晚，工作很辛苦。“當時剛來拉薩，還不太適應這邊的園內工作，瑣事也非常多，但只要聽到孩子們奶聲奶氣地叫我老師，心里就非常滿足，就想著以后要更加努力，照顧好班里的每一個小朋友。孩子們的喜愛和信任，一直支持著我繼續在這個行業里奮斗，也讓我更加堅定當初的選擇。”喬哲平說。

　　用愛施教

　　成為孩子最好的朋友

　　從開始教師生涯的第一天起，喬哲平就立志要用真摯的愛去對待每一名幼兒。為了更好地跟孩子們交流，在日常教學工作中，喬哲平總是主動拉近和孩子之間的距離，用微笑、寬容、耐心搭建起與孩子們的感情橋梁，成為了他們的良師益友。喬哲平告訴記者：“其實只要你用心去傾聽孩子們發自內心的聲音，理解孩子的心聲，他們就會體會到你的用心，也會慢慢信任你，直到和你成為最好的朋友。”

　　在幼兒園工作，總會遇見一些特殊的小朋友，他們往往需要老師傾注更多的愛和關注。喬哲平帶過的學生里，曾經有一位小朋友患有先天性失聰，剛來幼兒園的時候他總是一個人默默地待著，不愿意和其他小朋友一起玩耍、學習。為了讓這名特殊的小朋友更好地融入幼兒園的生活，喬哲平先和家長詳細了解孩子的生活習慣和表達方式，除了在生活中給予他無微不至的照顧外，還在日常教學中用各種方式引導孩子主動加入集體活動，也會囑托其他小朋友多和他玩耍。慢慢地，這名小朋友變得開朗起來，不僅會主動表達需求，還在幼兒園里交到了好朋友，家長看到孩子的變化非常高興。

　　“第一次看到這個小朋友臉上露出燦爛的笑容時，我一直懸著的心終于放下了，覺得這個笑容就是對我付出最好的回報。”喬哲平說，“我始終認為，作為一名教育工作者，要尊重孩子的個體差異，用真情真心溫暖孩子，用實際行動傳遞關愛，用愛與責任助力兒童健康成長。”

　　刻苦鉆研

　　不斷提升專業素養

　　幼兒園教育在課程設置和教學方式上與其他階段的教育有所不同，要求老師能從健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，促進孩子的發展。為了更好地開展教學工作，喬哲平除了積極參加幼兒園舉辦的各類能力提升培訓外，還利用業余時間學習和積累，自學有關兒童心理、兒童健康等專業知識，不斷提升自己的專業素養。

　　“剛開始帶幼兒園小班，班里都是3至4歲的小朋友。為了更好地了解孩子們的需求，同時更好地和小朋友們溝通交流，平時我就會找藏族同事學習一些簡單的藏語，慢慢能聽懂以后就和小朋友相處更融洽了。”喬哲平在幼兒園工作的時間里，把所有的精力都放在了小朋友身上，每天從迎接孩子入園到送孩子回家，有太多工作和瑣事需要處理，但喬哲平說：“雖然工作很辛苦，需要掌握的技能也很多，但能得到孩子們的喜愛、信任與家長們的尊重、認可，我就會覺得很滿足。”

　　每當小朋友從幼兒園畢業時，喬哲平都幸福感爆棚。因為看著他們一路從剛入園的懵懂狀態到畢業成準小學生的成長變化，心里滿滿的成就感。她表示，“如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼兒教師這個職業，因為我愛孩子，愿意把青春奉獻在熱愛的崗位上，成為他們人生成長道路上的領路人，永遠守護最純真的笑容。”