日前，教育部印發(fā)《生命安全與健康教育進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），要求性侵害預(yù)防進(jìn)中小學(xué)教材，引發(fā)了輿論關(guān)注。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和觀念的進(jìn)步，性教育的重要性漸漸被大眾所了解。2011年，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2011－2020）》中就明確提出“將性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”，讓孩子明白“內(nèi)衣覆蓋的地方，不容侵犯”。

　　據(jù)《“女童保護(hù)”2020年性侵兒童案例統(tǒng)計(jì)及兒童防性侵教育調(diào)查報(bào)告》顯示：2020年曝光的性侵兒童案例中，熟人作案超七成，家庭成員性侵案曝光量大幅上升；性侵者多次作案比例近六成，在沒(méi)有外界力量阻止的情況下，性侵施害人往往多次作案，不會(huì)自動(dòng)終止，持續(xù)作案往往達(dá)到2至3年，2019年曝光案例中，最長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)22年。另有數(shù)據(jù)顯示，61.48%的青少年有過(guò)“青春期的困惑”，但高達(dá)78.24%的青少年缺乏青春期性健康教育，多數(shù)青少年的性健康知識(shí)靠“自學(xué)”。

　　在這樣的背景下，《指南》的出臺(tái)，可謂正當(dāng)其時(shí)。只有將生命安全與健康教育全面融入中小學(xué)課程教材，才能實(shí)現(xiàn)生命安全與健康教育系列化、常態(tài)化、長(zhǎng)效化。具體而言，生命安全與健康教育在小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段有序鋪開(kāi)：小學(xué)階段初步學(xué)習(xí)青春期發(fā)育；初中階段學(xué)習(xí)青春期保健的基本知識(shí)和技能，提高預(yù)防性騷擾與性侵害的能力；高中階段則要深入了解婚姻和生育相關(guān)知識(shí)及法律法規(guī)，能夠有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)性騷擾與性侵害。

　　性教育成為每個(gè)孩子的必修課，系統(tǒng)了解相關(guān)知識(shí)和掌握相關(guān)技能之后，相信孩子們能更好地保護(hù)自己免受性侵猥褻的傷害。性侵害預(yù)防進(jìn)中小學(xué)教材值得欣喜，但如何開(kāi)展性教育，依然會(huì)面臨諸多困難。其中，觀念問(wèn)題無(wú)疑是最大的“攔路虎”。

　　有專家直言，性教育最關(guān)鍵的還是在家庭。面對(duì)性教育，家長(zhǎng)們往往心有千千結(jié)。一方面，校園性侵等事件頻有發(fā)生，青少年性教育普及刻不容緩。另一方面，受傳統(tǒng)觀念影響，不少家長(zhǎng)總覺(jué)得涉及“性”就是敏感的，或者認(rèn)為無(wú)非就是男女之間的“那點(diǎn)事”，避而不談。這樣的分歧，導(dǎo)致圍繞性教材的“尺度”問(wèn)題屢屢引發(fā)爭(zhēng)議。有些家長(zhǎng)希望性教育的尺度能適當(dāng)大一點(diǎn)，讓孩子懂一些，但依然有不少家長(zhǎng)認(rèn)為不能太“直白”，要盡量隱晦一些，眾口難調(diào)之下，給性教育出了道難題。

　　其實(shí)，性健康教育內(nèi)涵很廣泛，不僅包括生理、生殖解剖知識(shí)，還包括性心理發(fā)育、性倫理道德、性法律知識(shí)、性病防治知識(shí)等等，性教育要做的不只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是加強(qiáng)價(jià)值觀、道德觀上的引導(dǎo)。

　　性教育不可怕，可怕的是怎么教育。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，首先要做到的就是自己“脫敏”，不要覺(jué)得性很羞恥，這樣才能坦然面對(duì)孩子的問(wèn)題。當(dāng)然，教育部門和學(xué)校在推進(jìn)這一教育時(shí)，也需要充分地考慮到這個(gè)問(wèn)題的復(fù)雜性，做好充足的論證與準(zhǔn)備，并對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的教育引導(dǎo)。