2020年6月底，周姣參加線上教研培訓與研討。受訪者供圖

2020年5月底，為迎接學生回歸校園生活，李曉玲正在做板報。 受訪者供圖

　　1月20日，北京市教委發言人李奕宣布，1月23日起，學生一律不再到校，相關期末工作通過線上方式完成。

　　1月30日起，高三師生迎來特殊而忙碌的寒假。

　　人大附中石景山學校今年有69名高三學生。

　　為了幫助這些學生順利走好每一步，無論是科任老師還是班主任，都在這個寒假“鉚足了勁兒”。

　　分析期末試卷，制定“個性化”寒假作業

　　雖然學生不再到校，人大附中石景山學校政治老師周姣卻開始了更忙碌的生活。

　　這一天，周姣快速跟班里的學生溝通好，讓他們把試卷每一題的得分情況寫好，拍照給她。“政治在高考中是選考科目，除藝考生外，還有25個學生選了政治。”周姣在第一時間看到了學生們的期末試卷。

　　25個學生、每人20 分鐘，在接下來的一周時間里，周姣和每個學生溝通分析期末考試的情況，“每一科都有老師分析溝通，我一般是在下午4點半到6點半、7點半到9點半這兩個時間段和學生、家長溝通，一對一地做試卷分析。”

　　一般情況下，周姣會讓學生先自我分析這次考試哪兒沒考好，然后她再補充，同時跟學生一起商量如何利用寒假查漏補缺。

　　有的學生客觀題答得不好，知識點沒背熟，那就每天背幾個知識點；有的學生主觀題答得太啰嗦，那就每天精練兩道主觀題；有的學生答題思路不清楚，那就畫知識點結構圖……周姣針對25個學生的不同情況，為他們一一制定了“個性化”的寒假作業。

　　“其實學校每個年級的寒假作業都各有特點，因為學生情況不一樣，都要根據期末考試的學情來布置。初三高三的學生比較特殊，在寒假作業上，老師們會比較費心，有的甚至每一天的作業都不一樣。”周姣說道。

　　“班主任本身就是一個橋梁”

　　李曉玲是高三地理老師，同時擔任高三（1）班的班主任。和科任老師相比，班主任的工作更細碎繁雜。

　　“全年級69個學生，54個人選了地理，選考比例還是比較高的。”李曉玲心中有很清晰的時間線，距離高考只剩不到120天了，一定要在剩下的時間里，通過科學有效的復習，幫助學生再提高一個檔次。

　　2月5日，李曉玲告訴記者，自己正在忙著和其他老師一起準備即將舉行的家校聯席會，“在年級組長的組織下，2月6日、7日要進行高三全體家校聯席會和分組家校聯席會。班主任要提前把每個學生的各科期末成績分析報告逐一發給家長，讓家長了解孩子的期末考試成績。還要提醒家長和學生按時參會，協助年級組長一起做會議PPT等準備工作。”對于這個寒假，李曉玲直言“感覺比平時還要忙”。

　　作為班主任，李曉玲關注的不只是學生的地理成績，更注重學生的整體發展。“班主任本身就是一個橋梁，要做好家長和學校之間的溝通，也要做好與各科老師之間的交流。”學生期末每一科考了多少、總成績如何、哪科有優勢、哪科存在不足、提升空間有多少、提升策略是什么……李曉玲要跟各科老師一起分析討論每個學生的情況，精準施策，提高學生整體成績。

　　“我們班只有22名同學，班額比較小。2月7日，正式啟動一對一線上家訪。班主任要了解并記錄學生假期的學習情況、心理狀態、作息時間、親子關系、家務勞動等情況。還要通過家訪交流，幫助家長了解學生真實學習水平，明確目標定位，以及高考沖刺的規劃和方法。”對于特殊的學生要給予及時的關注，“有的學生心理焦慮，就需要班主任多疏導、鼓勵；有的學生自覺性比較差，就需要班主任多督促、提醒……”李曉玲的寒假計劃表上，每一天都是滿的。

　　教研、自我提升，永遠在路上

　　2月1日晚8點半，持續了一天的人大附中西山學校初三高三學生期末考試質量分析會終于結束了。按照教學工作計劃的安排，周姣、李曉玲和學校其他初三高三的老師們都一起在這里學習。人大附中西山學校經常為他們提供更有借鑒價值的做法。

　　記者了解到，人大附中石景山學校成立于2019年，前身是北師大附中京西分校，是石景山區教委所屬的一所包括小學、初中和高中的十二年制公辦學校。

　　除一線任課教師外，周姣和李曉玲還擔任了行政職務，倆人都是校長助理，同時，周姣是該校教師發展處副主任、李曉玲是該校課程與科研中心副主任和文綜教研組長。教育教學與行政管理雙肩挑，使周姣和李曉玲肩上有更重的責任和使命，不僅要助力學生的成長，還要服務教師和學校的發展。

　　在西山學校的分析會上，學生每一科的期末試卷都會進行精準分析，大數據會清晰地顯示出總體學生的情況：哪些題目失分比較多、對應的哪些知識點沒有掌握、哪些學科能力比較薄弱……針對這些問題，接下來的教學策略和教學方法該如何調整。還有專家的現場分享和指導，讓高三的備考復習更加精準高效。周姣和李曉玲表示，這樣的期末考試質量分析會對自己指導良多。

　　“海淀的教育很先進，我們要向他們學習優點。無論是學科教學還是班主任工作，將學到的教學方法和教育理念結合實際考情和學情進行實踐落地，才能真正實現教育的價值。”李曉玲表示。

　　“學校目前在小學和初中探索‘五四學制’，就是小學五年、初中四年，這樣就要把原來初一的課程下放到六年級，這其中，還涉及小學和初中的課程如何銜接的問題，需要重新規劃小學課程和初中課程，同時要做好國家課程、校本課程的開發。目前還正在教研階段。”周姣透露，作為老師，首先要把所有教材“吃透”，才能重新規劃教學任務，這個假期，她要和老師們一起“啃”教材。

　　別看寒假時間有五周左右，對周姣而言，時間根本不夠用。在她看來，作為老師，還要利用寒假不斷提高自己的教學能力，她還計劃寒假中吃透兩本教學方面的專著。