“我知道了洗衣粉為什么能去掉污漬。”“我知道煙花是怎么形成的了。”“我知道恐龍化石是怎樣從巖層里分離出來的了。”“之前學校也舉辦過一些科普活動，每周也有科學課，但規模都沒有這次這么大、形式也沒這次活潑。同學們了解了很多課堂上學習不到的知識，我真是太喜歡了。”…… 近日，拉薩市第一小學與西藏自然科學博物館開展了為期一個月的“館校合作”活動，內容包括科普教育課程、科學實驗表演、科普話劇表演、標本講解、完成巨幅科普繪畫等。孩子們這些天討論的話題總也離不開參觀自然科學博物館的經歷，“神奇”“有趣”是他們嘴里的“高頻詞”。

　　科學技術作為第一生產力，是經濟社會發展的重要推動力量。少年兒童是國家的希望和民族的未來，只有具備優秀的科學精神品質，才能成長為合格的社會主義事業接班人。對于心智尚在發展期的少年兒童來說，引導他們從小樹立講科學、學科學、愛科學、用科學的意識，普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法，在他們幼小的心靈里播撒下科學的種子，任重而道遠。

　　孩子們長大以后不一定都是科學家，但未來的幸福生活離不開科學的思維、科學的方法，需要我們持續大力弘揚科學精神。我們點贊此次拉薩市第一小學“館校合作”活動，因為一次探索科學奧妙的場景可能在孩子們腦海中留下深刻的印象，在他們心中種下熱愛科學的種子，激發他們對科學的好奇心和探索欲，引導他們以科學家為“偶像”、以科學探索為新時尚，提早培育科學精神，激發他們愛科學、講科學、用科學的意識，甚至要比灌輸具體的知識技能更為重要。

　　在青少年心中播撒科學的種子，就要弘揚“世界一定有答案”的探索精神。科學是一種探索未知的精神，擁抱科學、探索未知首先是要了解科學、認識科學，培養對科學探索的興趣和熱情。現代文明社會的標志之一，就是公眾普遍具有科學精神。對于青少年來說，培養對科學探索的興趣尤其重要。事實證明，當一個地區的民眾尤其是少年兒童群體普遍具有科學精神時，那么這個地區無論是文明程度還是經濟發展水平都是很高的。當下，科學技術不斷更新迭代，未來中國科研的主力必將來自當下的孩子們。當下的孩子們要長成明日的科研大樹，當然需要今天的播種和育苗。

　　在青少年心中播撒科學的種子，要讓科普活動下沉。通過中小學校與高校、科研機構、企業等社會機構合作，讓科普活動下沉，讓科普活動惠及更廣泛的青少年群體。隨著科技課程的不斷深入，課堂已經遠遠滿足不了孩子們的求知欲望。為了拓展科技課程范圍，我們必須帶領學生走出課堂，在大自然里感受科學、在博物館里觸摸科學、在實驗室里了解科學。

　　當然，在少年兒童心中植根科學精神，不是一朝一夕的事，需要一個漫長的過程。必須在謀劃長遠之策的基礎上，立足實際，面向廣大少年兒童做實做細科普工作，注重提升體驗感、互動性，讓他們在實踐中享受科學探索的樂趣，促使科學精神的種子在心中一點點生根發芽。

　　如果說對“70”后、“80”后而言，在信息技術遠沒有現在發達的彼時，《十萬個為什么》讓“有很多問號”的小朋友接受了一次又一次的科學啟蒙教育，那么，今天，國家和社會對青少年弘揚科學精神的日益重視和不斷創新的科普方式，必將會以更加生動、更加深入人心的面貌，讓弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法的意識在今天的少年兒童心中根植。