“同學(xué)們，秋天已經(jīng)到來。在你們眼中，秋天是什么樣子的？”9月15日上午，在貴州省安順市鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣民族中學(xué)，來自山東青島膠州市實驗中學(xué)的語文老師劉彩慶，正在給學(xué)生們上詩詞賞析課。

　　膠州市與鎮(zhèn)寧縣是扶貧協(xié)作的結(jié)對“親戚”。如何讓深山的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育、追逐夢想？膠州市教育部門反復(fù)論證后，制定了一個6年目標(biāo)：即第一個3年輸送9科全科優(yōu)秀高中教師，第二個3年輸送9科全科優(yōu)秀初中教師，將優(yōu)秀的教育理念傳遞到鎮(zhèn)寧縣，形成一套可復(fù)制、可推廣、可傳播的中學(xué)教育體系，提升當(dāng)?shù)氐慕逃健?/p>

　　2016年8月，第一批支教老師來到鎮(zhèn)寧民族中學(xué)，9位老師都是來自膠州市重點高中的精兵強將。鎮(zhèn)寧民族中學(xué)從全校高一學(xué)生中選拔出42名學(xué)生組成了“膠州班”。然而，支教老師們發(fā)現(xiàn)，全校學(xué)生的最好成績只能排到安順市第2000名。

　　學(xué)生們基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動力不足，有些應(yīng)該在初中掌握的知識點都不知道；上課回答問題聲音小，缺乏底氣和自信……老師們很快調(diào)整了教學(xué)策略，從基礎(chǔ)知識抓起，同時推行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　“本學(xué)期學(xué)習(xí)遺傳部分，課程比較難。他們理解能力相對弱一些，我就低起點慢一些講課。我也把培養(yǎng)他們的自信心當(dāng)成重要目標(biāo)，鼓勵他們大膽地說出自己的觀點。”來自膠州一中的生物老師丁尚榮說。

　　不僅如此，老師們還特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過兩周一次的班級協(xié)調(diào)會，老師們?yōu)椤澳z州班”學(xué)生制定習(xí)慣培養(yǎng)計劃：從預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)等各個環(huán)節(jié)提出了具體要求，在老師的監(jiān)督下逐一跟蹤落實，養(yǎng)成好習(xí)慣，為將來高考打下基礎(chǔ)。

　　僅過了一年時間，全校就有5名學(xué)生考進安順市前200名。學(xué)生們課堂表現(xiàn)有很大改觀，學(xué)習(xí)上可以大膽地跟老師探討。小組合作探究也搞得有聲有色，學(xué)習(xí)效率明顯提高。

　　“這里的孩子大多是留守少年，家長在外地打工。很多孩子要自己做飯、洗衣，有的還要帶弟弟妹妹。由于缺少父母的關(guān)愛，導(dǎo)致他們普遍缺少自信。”丁尚榮說，學(xué)校里舉行家長會，有的班60多人才來了20多位家長，回想起在膠州時每到家長會座無虛席的場景，不禁心生感慨，覺得更得好好幫助這些孩子。

　　班會課上，老師為大家播放了北京大學(xué)2020年宣傳片，學(xué)術(shù)研究、社團活動、國際交流……精彩的大學(xué)生活吸引著學(xué)生們的目光。老師借此對學(xué)生們進行了理想目標(biāo)教育，鼓勵他們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，追逐自己的夢想。

　　同時，支教團隊還主動擔(dān)負(fù)起提高學(xué)校整體教育質(zhì)量的責(zé)任，打出了“輸出經(jīng)驗、促進轉(zhuǎn)變”的組合拳，讓先進的教育理念和管理經(jīng)驗植根校園：實行集體備課模式，共同挖掘教材，制定教案、學(xué)案；推廣示范課程、師徒結(jié)對，幫助新教師快速成長；建立班級協(xié)調(diào)會制度，老師們定期交流學(xué)情，探討班級存在的問題。“膠州班”的教育理念和教學(xué)方法逐步推廣到鎮(zhèn)寧民族中學(xué)的其余班級，實現(xiàn)了資源共享。

　　一位好的老師可以改變學(xué)生的一生。2019年高考，鎮(zhèn)寧民族中學(xué)“膠州班”一本錄取7人、二本錄取21人，其中10名學(xué)生來自貧困戶家庭，取得學(xué)校教學(xué)歷史上的最好成績。