連續(xù)兩年就業(yè)率名列西藏自治區(qū)高校之首，在保證就業(yè)率90%以上的前提下，就業(yè)質(zhì)量不斷提升、就業(yè)機構(gòu)不斷優(yōu)化；

　　初步建立了“三三制”的就業(yè)指導服務體系，深入實施就業(yè)“格桑花工程”（參軍入伍）、“啟明星工程”（返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)和基層就業(yè)），積極探索“蒲公英工程”（區(qū)外就業(yè)）；

　　實施“名校名企育優(yōu)生”戰(zhàn)略，推進校企深度合作，形成了“1+1+N”的校企合作模式；

　　化危機為機遇，著力拓寬就業(yè)渠道，推進網(wǎng)上就業(yè)，形成了全員、全面、全過程參與畢業(yè)生就業(yè)工作的局面；

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　　西藏職業(yè)技術(shù)學院就業(yè)工作部署早、啟動早、落地早、見效快，走在了前列、贏在了起點，畢業(yè)生的就業(yè)選擇也實現(xiàn)了多樣化、就業(yè)去向逐漸多元化。

　　面對如此嚴峻就業(yè)形勢，西藏職業(yè)技術(shù)學院的就業(yè)難題是如何破解的？如何更好讓這些有一技之長的畢業(yè)生實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)呢？帶著這些問題，記者采訪了西藏職業(yè)技術(shù)學院黨委副書記、院長采守寬。

　　采守寬說，做好畢業(yè)生就業(yè)工作，是高校“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的解答所在。

　　面對疫情對就業(yè)工作的沖擊，我們快速轉(zhuǎn)變思路，以“三皮”（硬著頭皮、厚著臉皮、磨破嘴皮）精神為工作支撐，促進畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)。發(fā)揚硬著頭皮精神迎難而上，積極開展網(wǎng)絡(luò)招聘會、空中直播間、空中大講堂等線上就業(yè)服務；發(fā)揚厚著臉皮精神，走出校門，深入企業(yè)，積極跑市場、拓渠道、擴崗位，與“組團式就業(yè)”單位建立了良好的線上溝通協(xié)作機制，積極引導畢業(yè)生到央企國企、民營私企、中小微企業(yè)等就業(yè)；發(fā)揚磨破嘴皮精神，圍繞“三三制”的就業(yè)指導服務體系，通過就業(yè)政策宣講、就業(yè)能力提升、有效崗位供給三大主題活動，為每個學生至少提供3個有效崗位和提供政策形勢輔導、求職過程指導、談心談話3次就業(yè)指導，按照每班一冊、每生一檔的原則建立畢業(yè)生就業(yè)臺賬。

　　同時，學校針對“建檔立卡”貧困家庭畢業(yè)生、身體殘疾畢業(yè)生、零大學生就業(yè)家庭等特殊就業(yè)群體，全面落實一對一、一對多幫扶機制，確保每一個人都實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。以就業(yè)三大品牌工程為引領(lǐng)，引導返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、基層就業(yè)和區(qū)外就業(yè)，繼續(xù)實施好“參軍入伍”“援藏就業(yè)”等重大就業(yè)工程，引導畢業(yè)生將“專升本”作為就業(yè)和提升職業(yè)發(fā)展空間的重要途徑。大力推進“1+X”證書制度試點申報，引導畢業(yè)生積極參與，通過職業(yè)證書的考取，提升畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)成功率。

　　采守寬表示，下一步，學校將線上線下并舉，通過實施“211工程”，即學校層面2場大型招聘會、10場專業(yè)領(lǐng)域招聘會、100場用人單位專場招聘會，打好市場就業(yè)主戰(zhàn)場。通過“一網(wǎng)兩端”，即學校就業(yè)信息網(wǎng)、微信公眾號、手機APP客戶端，搭建線上就業(yè)服務平臺，提高全程化就業(yè)服務。針對線下就業(yè)，利用好畢業(yè)生返校后的就業(yè)黃金期，實現(xiàn)就業(yè)形勢與政策宣講全覆蓋，主動對接用人單位，積極引企駐校，特別是校企合作單位，開展專場宣講招聘活動，重點推進“組團式就業(yè)”，大力引導學生市場就業(yè)企業(yè)就業(yè)。

　　“推進校企深度合作是一個很重要的經(jīng)驗，今年要推進校企合作深入深度更深層次。”采守寬表示，要繼續(xù)深入建立校企合作企業(yè)數(shù)據(jù)庫，推進校企合作“十百千”工程，搭建10個產(chǎn)教融合行業(yè)企業(yè)共同體（職教集團），建立100家校企合作單位，并通過他們提供不少于1000個高質(zhì)量的就業(yè)崗位，為校企合作工作明確方向路徑，探索符合西藏實際、體現(xiàn)西藏特點的職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作模式。