西藏觀察｜我們為什么要緊抓教育“三包”？

圖為西藏林芝市墨脫縣完全小學二年級學生正在上體育課（2025年3月攝） 攝影：邊子捷

　　近日，西藏自治區教育廳公布數據顯示，從今年秋季學期起，西藏教育“三包（包吃、包住、包基本學習費用）”經費年生均補助標準將在2024年基礎上再提高80元，達到5700元（含農村義務教育學生營養改善計劃經費1000元），2025年受益學生達72.61萬人。迄今為止，這已經是第22次提升教育“三包”補助標準，全域覆蓋從學前到高中的15年。

　　站在中國教育強國的新坐標，我們更需要深刻認識到這項民生工程的偉大之處。作為黨中央關心支持西藏，對西藏教育實施的一項特殊優惠政策，教育“三包”政策自1985年實施以來，受益對象不斷增加，保障范圍不斷擴大，經費標準不斷提高，保障能力持續提升，讓西藏越來越多的孩子從“有學上”到“上好學”。可以說，“三包”政策不僅是西藏教育高質量發展的“奠基石”，更是鑄牢中華民族共同體意識的“連心橋”，有力促進了西藏教育公平，推動西藏與全國各地一道步入教育現代化快車道。

　　教育“三包”政策拉平了高原教育起跑線。在和平解放前，西藏幾乎沒有一所正規的現代化學校，教育被視作一種由寺院和貴族所壟斷的特權。曾幾何時，西藏基礎教育受自然環境惡劣、人才資源匱乏等因素影響，遠遠落后于同時期國內其他省區市教育的發展。自西藏和平解放以來，西藏在國家的多項優惠政策和各省市的大力支援之下穩步發展，逐步擺脫了教育落后的局面。特別是“三包”政策通過財政全額撥款，讓每一個孩子都能享受公平、公正的教育權。從和平解放前適齡兒童入學率不到2%，到2024年全區小學學齡兒童入學率達99.98%，“西藏所有的孩子都擁有同一片藍天，也走在同一條起跑線上”不僅是一句承諾，更是西藏基礎教育事業快速發展的見證。

　　教育“三包”提供的不僅是平等的就學機會，更創造了孩子們茁壯成長、德智體美全面發展的良好環境。最冷時可達零下30攝氏度的那曲，自2011年起實施了玻璃暖廊項目，孩子們可以無懼冰雪寒風在四季如春的暖廊內學習生活、運動玩耍、種植花草樹木；阿里地區的各級各類學校推進營養餐采購項目，購入酸奶、堅果、水果等其他膳食，深入實施學生營養改善計劃，持續改善學生營養健康狀況……這樣的舉措，無一不聚焦并解決西藏群眾在教育方面的“急難愁盼”問題，是我們黨堅持以人民為中心的發展思想在教育領域的集中體現。

　　“三包”政策實施40年來，得益于投入保障的有力高效，西藏教育事業多點開花、蒸蒸日上。在鞏固基本均衡發展成果上，西藏大力實施基礎教育擴優提質行動計劃，因校制宜打造美育特色課程；借助西藏教育珠峰旗云平臺、國家智慧教育平臺共享名校教育資源；實施國家專項計劃、重點高校專項招生、農村專項計劃……更為可貴的是，“三包”政策還與“組團式”援藏形成合力，協同護航西藏教育高質量發展。

　　改變西藏面貌，根本要靠教育。教育“三包”政策關系著教育公平和青少年健康成長，在解決制約西藏經濟社會發展的人口、人心、人才問題中發揮著巨大作用。緊抓教育“三包”，就是緊抓西藏未來的希望。今天，在一幕幕教育新景中，我們看到西藏教育實現了從滿足基本需求到實現人的全面發展，看到更多各族群眾通過接受教育走上現代化的幸福之路，更看到“建設美麗幸福西藏 共圓偉大復興夢想”的源源不竭動力。（中國西藏網 文/邊子捷）