在考入初中之前，嘎瑪曲旺從未見過電梯。

　　14歲的嘎瑪曲旺是中國西藏自治區(qū)拉薩江蘇實驗中學(xué)的一名初二學(xué)生。他來自阿里地區(qū)改則縣先遣鄉(xiāng)扎布村，父母都是牧民。

　　“新學(xué)校不僅有電梯、電子白板，還有籃球場，而過去這些設(shè)施在我家鄉(xiāng)的小學(xué)都沒有配備。”他說。

　　拉薩江蘇實驗中學(xué)是江蘇省于2014年一次性投資2.6億元建成的完全寄宿制學(xué)校，目前有在校生近3000人，其中包括很多像嘎瑪曲旺這樣來自西藏偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生。

　　學(xué)校的農(nóng)牧民子女和城鎮(zhèn)困難家庭子女均享受西藏自治區(qū)的“三包”政策，免收飯費、住宿費和基本學(xué)習(xí)費用。

　　學(xué)校還成立了音樂、舞蹈、書法等社團(tuán)，鼓勵學(xué)生發(fā)展興趣愛好。14歲的斯郎多加進(jìn)社團(tuán)后開始學(xué)彈吉他。

　　“我已經(jīng)學(xué)會了彈《小星星》和《成都》，希望這個學(xué)期能多學(xué)些曲子。”這位來自昌都市卡若區(qū)一個牧民家庭的初二學(xué)生說。

　　斯郎多加最喜歡上英語課。“希望有一天我不僅能走出高原，還能有機(jī)會出國深造。”他說。

　　2015年12月，教育部等部委聯(lián)合印發(fā)《“組團(tuán)式”教育人才援藏工作實施方案》，從對口支援省市和教育部直屬高校附屬中小學(xué)選派800名教師進(jìn)藏支教，每10名至50名教師組成1個團(tuán)隊，集中對口支援西藏一所中小學(xué)。

　　據(jù)校長馬華介紹，江蘇省先后派出5批196名援藏老師到拉薩江蘇實驗中學(xué)，這既帶來了先進(jìn)的教學(xué)理念，也充實了學(xué)校的師資力量。

　　47歲的江蘇援藏教師王仁泉說，當(dāng)?shù)貙W(xué)生很淳樸，也很活躍。“我來上課，桌上可能會放著一杯奶茶，還貼著一張紙，寫著：老師，您辛苦了。”

　　他說，孩子們上課的時候，會特別積極地圍到前面聽課，“他們是非常想學(xué)習(xí)的”。

　　據(jù)介紹，援藏教師不僅從事日常教學(xué)，還會參加送教下鄉(xiāng)活動，深入農(nóng)村地區(qū)講課、與當(dāng)?shù)亟處熥劷涣鳌?/p>

　　52歲的黃仁明老師曾經(jīng)隨隊翻山越嶺15個小時，到林芝市墨脫縣送教。他們發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)乩蠋熯€在采用比較傳統(tǒng)的灌輸式授課方法。

　　“學(xué)生被動聽課的效果有限，我們建議當(dāng)?shù)亟處熢谡n堂上能多留些時間，讓學(xué)生主動去討論、探索。”黃仁明說。

　　舊西藏沒有一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校，文盲率高達(dá)95%。1951年至2020年，國家累計投入教育經(jīng)費2239.65億元，推動西藏建立起涵蓋學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、特殊教育的現(xiàn)代教育體系，實行15年公費教育。

　　嘎瑪曲旺說，在他家鄉(xiāng)遼闊的草原上很少能遇到一個玩伴，而今，他加入了學(xué)校足球隊，是一名守門員，對如何加強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作有了更深理解。

　　“我希望長大后能為國家隊效力。”他說。