中醫(yī)藥學(xué)植根于深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤，是中華文明的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)。近年來，越來越多中醫(yī)藥文化課程走進(jìn)中小學(xué)校園，但在教材設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、師資建設(shè)等方面仍存在諸多問題，如何在實(shí)踐層面讓中醫(yī)藥文化更好融入到中小學(xué)課程中？來自民盟界的北京市政協(xié)委員、中國中醫(yī)藥信息學(xué)會(huì)中醫(yī)藥人才信息分會(huì)副會(huì)長劉寧，帶來一份關(guān)于進(jìn)一步豐富北京中小學(xué)中醫(yī)藥文化教育的提案。

　　“中醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)可以對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，建立中小學(xué)中醫(yī)藥文化課程師資隊(duì)伍。本市多處鮮藥種植基地，例如地壇中醫(yī)藥園、香山藥植園、北京中醫(yī)藥大學(xué)博物館、中醫(yī)科學(xué)院博物館、故宮醫(yī)藥展館等，可以作為課程實(shí)踐基地?！眲幷f，中醫(yī)藥文化是一把幫助孩子們了解中華文化的鑰匙，教材和課程也應(yīng)注重幫助孩子們建立對(duì)中華文化和中醫(yī)文化的興趣。“課堂上應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用多元化教學(xué)模式，開展趣味實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。”

　　針對(duì)示范性中醫(yī)藥文化課程以及相關(guān)教材缺失的問題，劉寧建議，中小學(xué)應(yīng)針對(duì)各學(xué)段特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)適合小學(xué)教育的中醫(yī)藥文化課程及配套教材。對(duì)于教材編寫和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的開展，應(yīng)聘請(qǐng)中醫(yī)藥專業(yè)人員指導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，中醫(yī)專家參與課程評(píng)估，給予指導(dǎo)意見。