【專家點評】

　　作者：魏玉山（中國新聞出版研究院院長、黨委副書記）

　　閱讀，于青少年而言尤為重要。人生的知識結構奠基與價值觀念體系形成，很大程度在此階段完成。如果說吃營養餐是為了讓青少年形成健康的體格，那么閱讀則是讓他們擁有健康的人格。

　　以往我們倡導青少年讀書，多是強調閱讀文學類經典著作。近年來，廣泛全面閱讀日益受到重視。不僅新修訂的普通高中課程方案和課程標準強調全科閱讀，教育部等八部門印發的《全國青少年學生讀書行動實施方案》，更是對廣泛全面閱讀作出了專門部署。方案強調，中小學階段要重視引導學生加強歷史文化、科普知識、法律常識、衛生健康等方面的閱讀；大學階段要引導人文社科類專業學生加強科技史、科學發展趨勢等方面的閱讀，理工農醫類專業學生要加強文學、歷史、哲學、藝術等方面的閱讀。這一部署，既充分尊重青少年成長規律，又為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的培養奠定了基石。

　　如何在青少年中倡導廣泛全面閱讀？以下幾方面值得注意。

　　一是做好書目推薦工作。當下，每年新出版的青少年讀物約有五六萬種，相較于青少年有限的閱讀時間，這樣的規模可謂浩如煙海。因此，做好青少年所讀書目的推薦尤為重要。建議結合學校課程標準，選擇每個學科內既經典又易讀的書籍向學生推薦，并做好內容審核把關，確保讀物質量。

　　二是做好閱讀的引導和領讀工作。無論是中小學階段的歷史文化、科普知識、法律常識、衛生健康知識，還是大學階段的社會科學與自然學科知識，都具備一定的門檻。有些學科，青少年平時接觸較少，自己閱讀會有難度，需要有教師或專家輔導，引導他們踏入該學科的大門。廣大教師應積極作為，定期為學生閱讀提供指導，幫助青少年掌握學科知識與閱讀方法；科學家、文學家、藝術家等可利用公共文化場所和各類媒體，開展閱讀指導。

　　三是講求循序漸進、逐層推進。在青少年全年齡段倡導廣泛全面閱讀，并非一蹴而就。對于青少年個體而言，也并非是指所有學科閱讀同步進行。應尊重學生志趣，從興趣出發，漸次向全學科推進，逐步形成全科閱讀的意識。各類學校須優化讀書環境、豐富圖書配備、改善閱讀條件，為青少年廣泛全面閱讀奠定良好基礎。

　　我的少兒時代是在鄉村求學中度過的。回想起那段歲月，可接觸的讀物極少。但無論是《三國演義》等文學類名著，還是《十萬個為什么》等科普著作，都為我知識體系的構建、閱讀理解能力和邏輯思維能力的提升提供了良好滋養。相信全面廣泛閱讀，定能對青少年健康成長有所助益。

　　　　項目團隊：光明日報記者 韓寒、李曉、張勝、王美瑩、陳之殷、劉彬、王斯敏