作者：朱昌俊

　　據媒體報道，73歲的楊維云當了50年老師，去年開始有了最特殊的一批學生。這些學生一共幾萬人，來自上海、湖南、新疆等全國各地，年齡從學齡前跨到72歲，中年人居多，大部分是女性。他們以一個個昵稱出現在她的直播間，幾乎都背負著共同的秘密——不識字或不會拼音。據第七次全國人口普查，全國不識字的成年人接近3800萬。看地圖，識路標，進商店，抑或獨自外出，對他們來說都是橫在眼前實實在在的難題。

　　在現代社會，無論是工作，還是衣食住行、上網聊天，很難想象一個人如果不識字到底會遭遇怎樣的困難。而當這樣的人口乘以3800萬，它就不再是個人問題，而成了一個不應該被忽視的社會問題。

　　根據第七次人口普查的數據，我國文盲率由第六次全國人口普查的4.08%下降為2.67%，但文盲人口總量依然接近3800萬。或許正因為文盲率很低了，“掃盲”在今天似乎對多數人而言都已經成了一個遙遠的詞匯。這個背景下，楊維云專門致力于教人學拼音、識字的直播間，顯然為很多人打開了一扇窗。同時，也讓這個邊緣化的群體被更多人所知曉。

　　事實上，在一些短視頻平臺，類似楊維云這樣的“教學”直播間并非個例。它們的受歡迎，真實地映射出，被現代人視為是最基礎技能的“識字”，對一些人而言依然是遙不可及的“剛需”。這個特殊的群體，因為不識字可謂處處受限——難找工作，不敢社交，乃至獨自出行都成問題。他們最需要的就是免費（低價）、專業的教學“啟蒙”。借助于互聯網平臺和像楊維云這樣熱心的教師，他們中的一些人看到了新的希望。但除此之外，我們的成人教育體系，是不是需要對這部分群體予以更多更普惠的關照？

　　一方面，這部分群體很多都處于社會底層，沒有更多的能力去支付重新學習的成本（經濟成本和時間成本）；另一方面，教育水平低又嚴重限制了他們進一步自我發展的能力。如此就形成了一種惡性循環。不識字的尷尬，在今天對于老年生活質量的影響也越來越明顯。因此，解決這種群體性問題，仍需要有更多社會力量的介入。除了直播間的熱心“老師”，專業性公益組織的關注，成人教育服務的完善等等，都應該發揮更重要的作用。

　　值得注意的是，這些年隨著社會的發展，掃盲的涵義和需求也在發生變化。比如傳統的掃盲教育多關注個體讀、寫、算能力的掌握，但在聯合國教科文組織重新定義的新世紀文盲標準里，能否識別現代社會符號，能否使用計算機進行學習、交流、管理已被納入其中。“互聯網掃盲”“數字掃盲”已經成為新的需求。比如，近年來隨著智能手機的普及，很多人因為不會使用手機而仿佛被“隔離”在另一個世界、在現實中屢遭困難的現象，就頻頻引發關注。這些都表明，“掃盲”在現代社會不僅仍有必要，而且必須與時俱進。

　　對社會邊緣群體的照拂程度，反映的是一個社會的人性化溫度。讓近3800萬文盲人口能夠得到更多的公共關注，幫助他們共享社會進步的紅利，擺脫邊緣化狀況，值得全社會共同努力。（朱昌俊）