【我與祖國同奮進】

　　靈活多元評價讓學校走上優質發展“快車道”

　　講述人：陜西西安高新逸翠園初級中學校長 杜麗萍

　　教育評價對教育教學工作有重要的激勵和導向作用。科學、豐富、多元靈活的評價，能最大限度地調動師生工作學習的積極性和主動性，有效促進學生全面而有個性地發展。

　　學校自建校以來一直堅持“五育并舉”，在教育評價方面進行著積極探索。近年來，黨中央深化教育評價改革的決策，給予基層學校更明確的方向和更堅定的信心。我們大力推進靈活多元的評價方式，有效調動了師生工作學習的積極性、主動性，促進了學生健康快樂成長。

　　學校改革課堂評價方式。結合實際推行的“3+1”學習共同體課堂教學改革，學生每3人構成一個學習基元并與教師一起合作探究，改變了傳統課堂評價的弊端。評價一節好課的標準，是能否貫徹“樂學、會學、學會”的課堂教學主旨，能否對自主學習、合作學習、探究學習、思維發展和展示評價等課堂改革教學要素進行自如切換、靈活運用。改革課堂評價方式，最顯著的成效就是把“減負提質”落到了實處，保障了教學質量的提升。學校的教改成果獲陜西省級“雙減”調研專家組高度評價，被確定為典型案例推廣。

　　在心理健康教育、體育藝術教育、創新思維與創造發明教育、勞動教育等方面，我們摒棄“分分必爭”，堅持“星級”評價及“星級”平等轉換，顯著調動了學生學習的積極性、主動性，保障了學生綜合素養全面而有個性地提升。

　　學生、家長、教師三維一體，自主互助的心理健康教育的實踐與探索也是學校辦學特色。課堂教學、團體輔導，個體咨詢、“智慧父母”工作坊等一系列課程豐富多彩。學校師生積極陽光的工作學習狀態，已成為有口皆碑的學校文化特質。

　　還有每周一節的班級特色體育課，每學期一次的特色體育展示與評價，集常規教學、技能訓練及展示評價為一體的音樂、美術兩段式長課，每周進行小組間“奇思妙想”展示與比拼的創新思維與創造發明課，技能與“出力流汗”同樣重要的勞動教育課……堅持“五育并舉”，靈活多元的評價方式，有力促進了師生進步與成長，實現了學校持續優質發展。