學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想主題教育開展以來，廣大黨員、干部堅(jiān)持問題導(dǎo)向，把問題整改貫穿始終，推動(dòng)解決了一批發(fā)展所需、改革所急、基層所盼、民心所向的問題。在這一過程中，不少地方、部門和單位不光認(rèn)真分析和解決一個(gè)個(gè)具體問題，還舉一反三，推動(dòng)解決更多同類問題。

　　主題教育中，這樣的事例很多。一個(gè)小區(qū)水壓不穩(wěn)導(dǎo)致部分群眾飲水困難，相關(guān)部門解決了這個(gè)問題，又整區(qū)域摸排和解決類似問題；有群眾反映一項(xiàng)證明辦理程序繁雜，相關(guān)的幾個(gè)部門就整合數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)聯(lián)動(dòng)，讓群眾不必多跑腿；有的部門單位通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)一些問題，不僅整改還建章立制管長(zhǎng)遠(yuǎn)……

　　從著眼一個(gè)“點(diǎn)”，到縱觀一個(gè)“面”；從解剖一個(gè)問題，到解決一類問題。由此及彼、舉一反三，工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性大大增強(qiáng)了。

　　學(xué)習(xí)理論，最要緊的是把思想方法和工作方法學(xué)到手，掌握科學(xué)世界觀和方法論。唯物辯證法認(rèn)為，事物是普遍聯(lián)系的。群眾所反映的訴求、發(fā)展中面臨的問題，有的看似個(gè)性問題，實(shí)則與其他問題呈現(xiàn)出某種共性，找對(duì)治本之策，就有望一并解決；有的問題雖然出現(xiàn)在局部，但要著眼全局，多方協(xié)力，才能得到更有效解決。發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，探析根源，推動(dòng)解決更多同類問題，在這個(gè)舉一反三的過程中，群眾所盼得到更積極的回應(yīng)，發(fā)展所需得到更好的滿足，黨的創(chuàng)新理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力量，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，打開事業(yè)發(fā)展新天地。

　　舉一反三，得厚植為民情懷。從解剖一個(gè)問題，到解決一類問題，需要面對(duì)更復(fù)雜的矛盾，可能還需要解決歷史遺留問題。要具備解決問題的勇氣與決心，必須站穩(wěn)人民立場(chǎng)、厚植人民情懷，鼓足迎難而上、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)膭蓬^。

　　舉一反三，要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)。從點(diǎn)到面的政策如何設(shè)計(jì)，一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)適用范圍有多大，必須深入實(shí)際，才能準(zhǔn)確判斷。要練好調(diào)查研究基本功，沉到一線，多了解事實(shí)，多聽群眾看法，才能看清問題形成的脈絡(luò)，準(zhǔn)確理解事物之間的關(guān)系，讓由一及多、舉一反三的過程，更加符合實(shí)際、尊重規(guī)律。

　　舉一反三，必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念。改造世界的過程，就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。要提高解決實(shí)際問題的能力，就必須善用馬克思主義這一強(qiáng)大思想武器，善于通過歷史看現(xiàn)實(shí)、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握好全局和局部、當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)、宏觀和微觀、主要矛盾和次要矛盾、特殊和一般的關(guān)系。握緊研究問題、解決問題的“總鑰匙”，讓眼睛更亮，見事更早，行動(dòng)更有力。

　　問題是時(shí)代的聲音，民心是最大的政治。廣大黨員、干部要以這次主題教育為契機(jī)，悟規(guī)律、明方向、學(xué)方法、增智慧，做到舉一反三，更多更有效地解決好人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，把惠民生的事辦實(shí)、暖民心的事辦細(xì)、順民意的事辦好。