一顆創(chuàng)新種子發(fā)芽需要多久？湖州某小學(xué)3名三年級學(xué)生的答案是半年。此前，一堂科學(xué)課上的“磁針針尖南北極不同”現(xiàn)象引起“小腦袋們”的思考：“我們是不是可以大膽猜想，尋找磁針南北的形成規(guī)律。”這個念頭得到指導(dǎo)老師范蓓的鼓勵和支持，設(shè)計對比實驗、反復(fù)研究結(jié)論，最終兼具趣味和探究深度的成果于近日拿下了浙江省第37屆青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。范蓓坦言，一場實驗勝過10堂課，學(xué)生們廣查資料、頭腦風(fēng)暴、動手實踐，收獲不止在結(jié)果，更在于過程。

　　2023年，湖州市啟動中小學(xué)校“1+N”學(xué)生素養(yǎng)提升行動，以體育素養(yǎng)為基本素養(yǎng)，同時實施人文、藝術(shù)、勞動、科學(xué)等多項素養(yǎng)提升工程，通過“課程+活動+比賽”模式，持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生能力實現(xiàn)均衡、全面發(fā)展。

　　“1+N”學(xué)生素養(yǎng)提升行動如何開展？湖州市要求各校開齊開全三類課程，基礎(chǔ)、拓展、特色課程層層疊進(jìn)，因校因生制宜，并設(shè)定包括全市中小學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率要每年提升1%等“硬杠杠”。

　　素質(zhì)教育是一場長跑，兼顧分?jǐn)?shù)與全面發(fā)展，需要聯(lián)動教育評價改革。為此，湖州市各學(xué)校都進(jìn)行了相應(yīng)探索。某小學(xué)創(chuàng)新分項綜合評價機制，圍繞五育融合的“愛之源”課程體系，建立面向全體學(xué)生、重在過程表現(xiàn)的學(xué)生綜合評價機制，每名學(xué)生都可拿到一份“與眾不同”的成績報告單。

　　“堅持育人和育才相統(tǒng)一，促進(jìn)全面發(fā)展，點亮孩子心里那盞燈，幫助他們在人生旅途上選對路、起好步。”湖州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，不管是國家“雙減”政策落地還是“1+N”學(xué)生素養(yǎng)提升等“自選動作”，最終落腳點都是讓教育改革發(fā)展成果惠及每個孩子、每個家庭。