走進江蘇省錫山高級中學，正值上午大課間。學生們從教室魚貫而出，有的在操場上跑步，有的拿起掃帚清掃校園，有的來到校園農場照看作物……到處歡聲笑語，到處都是活躍的身影。

　　在無錫，錫山高中很有名氣。不僅因為這所學校教學質量高，更因為這里的學生氣質卓然——與他們攀談幾句便會發現，這些孩子普遍自信開朗、談吐大方，幸福感高、焦慮感低。

　　什么是好的教育？在錫山高中校長唐江澎看來，“好的教育，應該是培養終生運動者、責任擔當者、問題解決者和優雅生活者，給孩子們健全而優秀的人格贏得未來的幸福，造福國家社會。”

　　作為地處城鄉接合部的一所高中，如何既直面高考的競爭壓力，又讓學生享受學習、享受生活、享受成長？錫山高中的探索或許能給我們帶來一些啟發。

　　張弛有度

　　“就算是高三，也應該保持一個基本的節奏，該跑步的時候就去跑步，該做題的時候就去做題”

　　在接受采訪時，高三學生尤書元會時不時看一眼手表。

　　本以為是采訪耽誤了他的學習，可意外的是，小伙子說：“是去彈琴，我每天都要練琴至少一小時。”

　　“他成績很好，如果正常發揮，考上名牌大學是很有希望的。”一旁的班主任說道。

　　“藝術是愛好，更是一種生活態度。”說這句話的時候，尤書元的眼里有光。

　　培養優雅生活者、每周一節藝術課，是錫山高中的特色之一。怎樣在一周一節課的短暫時間里，提高學生的審美素養？唐江澎思來想去，選擇了合唱。每個學生都可以接受專業的訓練，用自己的嗓音——人身體自帶的最美的樂器來感受美、體驗美、創造美、表達美。

　　“畢業典禮上，幾百個孩子站在禮堂里，分成4個聲部，合唱起屬于他們年級的那首歌，這場景會讓人熱淚盈眶，這是屬于他們的共同文化記憶。”合唱指導老師艾佳瑩說。

　　除了藝術課，每天一節體育課，也是學生們的必修課，一直會持續到高考停課前。

　　從下午第七節課開始，學校的操場、體育館就熱鬧起來。學生們按照年級順序依次上課。籃球、足球、游泳、擊劍、跆拳道、瑜伽等16個運動項目課程可供選擇。

　　每當看到學生們奔跑跳躍的身影，唐江澎都很有感觸：“因身體原因受到限制，我對運動充滿渴望。作為校長，我更是希望每個孩子都能體會到運動的快樂。”

　　人作為一個生命體，講究的是張弛有度。唐江澎說：“就算是高三，也應該保持一個基本的節奏，該跑步的時候就去跑步，該做題的時候就去做題。”

　　怎樣讓學生獲得全面發展，唐江澎一直在想、在做。比如：

　　打造與眾不同的教室布局。每間教室都配有一個與之連通的小教室，每個小教室都是一個“圖書館分館”。小教室里有500余冊人文、自然、科學等方面的書籍，供學生借閱。這些書籍與圖書館書籍流通，每學期更新一次。

　　開展“模擬城市”活動。課間的“匡園街區”十分熱鬧：匡園學生銀行、匡園郵局、誠信超市等，學生各司其職，街區運轉井井有條……

　　教育是為了人的全面發展。在錫山高中，從“分的教育”到“人的教育”，如今已慢慢由理念變為現實。

　　為愛而學

　　“一周40節課，格子里填充什么內容，每部分占多大比例，體現了學校對教育的理解”

　　“學生沒有分數，就過不了今天的高考；只有分數，恐怕也贏不了未來的大考。”在唐江澎看來，分數是教育不可回避的內容，不關注分數，不關注學生成績的提高，對任何學校來說都是不負責任的。

　　那么，怎樣平衡“教育的根本目標”和“升學的硬指標”？

　　“核心路徑就是課程設計和管理。”唐江澎說，“一周40節課，格子里填充什么內容，每部分占多大比例，體現了學校對教育的理解。比方說高三數學，我劃出5個格子的空間，那么老師就要在這5個格子里，通過有效教學來實現教學目標。”

　　在眾多課程里，學生們最喜歡的是面向大學專業大類的研創課程。目前，學校開設了56門研創課，涉及新工科、數理、文科、醫科、農科等專業領域，學生們可以根據興趣自主選擇。

　　在數理大類的量子計算課上，中國科學技術大學核與粒子物理專業博士陳明擔任授課教師。“對中學生來說，這門課的挑戰是比較大的。雖然選課的只有十幾個人，但他們是真的對這個領域有興趣。有時候課間休息，他們會主動要求我再多講一些相關的內容。”陳明說。

　　“通過這樣的課程，我們希望學生能夠從為分數而學轉向為愛好而學。”唐江澎說：“如果一個孩子能夠做到把高中的學業，大學的專業，踏入社會安身立命的職業，人生建功立業的事業，襟懷天下、造福人類的志業貫通起來，他就有了持久的學習動機，就有了源源不斷的奮斗動力。”

　　前不久，江蘇省中學生閱讀與寫作大賽傳來好消息，錫山高中高三學生倪嘉璐獲得高中組特等獎。倪嘉璐的成功得益于學校豐富多彩的人文課程。經典閱讀、話劇公演、新詩朗誦、辯論賽，種種體悟式教學讓她對文學產生了濃厚興趣。

　　“以前讀書大多囫圇吞棗，現在我更注重深入閱讀，更想要走進作者的生活，理解文字背后的意蘊。”倪嘉璐說，“閱讀寫作將會是伴隨我一生的愛好。”

　　學生吳逸萱一直選修微電影制作課，還拍攝過一部學校的紀實短片。高考填志愿時，她選擇了北京電影學院聲音學院藝術與科技專業，實現了愛好與專業的完美結合。

　　學生鐘皓隆在一次聆聽物理學教授的講座后，對物理產生了好奇，后來又多次研修物理課程，下定投身科研的決心。如今，他已成為中國科技大學力學專業的一名學生。

　　因為熱愛，所以好學，心中有夢想、腳下有方向，在錫山高中，這樣的孩子越來越多。

　　相信改變

　　“如果我們學校能夠做成功，那么其他學校就也能參考”

　　唐江澎對教育有著深刻的理解，這種理解源自他特殊的生命體驗。

　　1979年，唐江澎在陜西省洛南縣參加高考，成績名列前茅。但身患小兒麻痹讓他與大學失之交臂。為了排解內心的憂愁，唐江澎主動給其他落榜的同學輔導功課。第二年這幾個同學都考得不錯，這件事引起了當地教育局的關注。

　　在教育局的安排下，17歲的唐江澎走進陜西洛南中學，成為一名輔導老師，后來又成為一名民辦語文教師。1993年，唐江澎南下，通過應聘來到錫山高中。

　　“進來以后校長就給我安排一個任務，整理校史。”唐江澎回憶道，“讓我念念不忘的是學校的一張老照片。”

　　那是一張小男孩的單人照，上面寫著“一學年以上不缺課者”。唐江澎想，這是80多年前的照片，當時照相應該是很隆重的事，是在什么樣的背景下，學校管理者給一年以上不缺課的孩子拍照？

　　從這張老照片里，唐江澎看到一種非常樸素的、對人全面發展的關注。

　　“我常常在想，校長把鏡頭對準誰，教育就在哪里聚焦。”2006年，唐江澎成為錫山高中校長后，設立了“校長特別提名獎”。獲獎的有每天堅持跑步的學生，有天天給父母打電話報平安的學生，有志愿服務表現突出的學生……

　　“我對教師這個職業有刻骨銘心的愛，正因為這種愛，我們才能夠努力地把好的教育辦出來。”唐江澎說。

　　教育的許多問題往往交織復雜，改革也不可能一蹴而就。基于這樣的認識，唐江澎常常默念四句話：朝著正確的方向，設定有限的目標，探索專業的路徑，相信時間的力量。

　　“哪怕有些改變看起來微不足道，但一定要相信，只要循序漸進、久久為功，就能在歷史中呈現出其應有的價值與力量。”唐江澎說，“比如體育課，從一周兩節到每天一節，我們用了10年的時間。現在已沒有人會去爭論體育課需不需要每天一節、會不會影響高考成績這樣的問題。”

　　區級管轄的中學校長、國家課程方案專家組成員、全國政協委員……在別人眼中，這些頭銜意味著榮耀，可對唐江澎自己來說，這些更意味著責任：“我最大的愿望，就是把國家倡導的教育理念一點點做出來。如果我們學校能夠做成功，那么其他學校就也能參考，人民群眾對教育的美好愿望就能實現。”