特魯索娃的“蟹滑”因何不倒？冰壺運(yùn)動(dòng)員的兩只鞋底為何不同？大跳臺(tái)上運(yùn)動(dòng)員如何騰空而起？2月21日下午，在連云港海濱中學(xué)的物理課堂上，吳龍忠老師正在為學(xué)生們一一揭秘。

　　由“蟹滑”講到圓周運(yùn)動(dòng)

　　“花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員特魯索娃，在表演這個(gè)高難度動(dòng)作的時(shí)候，整個(gè)軀干向后仰，幾乎與地面平行，她的滑行路線并不是直線，而是近似圓周的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)受力分析，蟹滑時(shí)冰刀與小腿都向前傾，與冰面呈一個(gè)銳角，因此冰面能提供一個(gè)斜向上的支持力，這兩個(gè)力的合力，為運(yùn)動(dòng)員提供了做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。”課堂上，吳老師利用乒乓球通電后的圓周運(yùn)動(dòng)來(lái)模擬“蟹滑”過(guò)程，用與乒乓球相連的紅色細(xì)線，表現(xiàn)出冰面帶給運(yùn)動(dòng)員的斜向上支持力，“運(yùn)動(dòng)員成功的關(guān)鍵是找到了角度、速度與半徑之間的關(guān)系，如果你們能破解這三者間的平衡，你們也能夠掌握‘蟹滑’絕招。” “冬奧會(huì)的素材非常鮮活，冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生有著天然的吸引力。”吳老師從“蟹滑”出發(fā)講解圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，在“大跳臺(tái)”上剖析高度與勢(shì)能的關(guān)系，以冰壺比賽為樣本感受摩擦力的作用。在吳老師的課堂上，物理知識(shí)與冬奧素材完美融合，學(xué)生們的興致被極大調(diào)動(dòng)，“吳老師的社團(tuán)課尤其受歡迎，在他的啟發(fā)下，同學(xué)們也開(kāi)始用物理科學(xué)的視角去分析其它的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，參與到實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)中來(lái)。

　　想讓更多人看出技巧里的門道 從春節(jié)假期開(kāi)始，吳老師就開(kāi)始圍繞冬奧中的物理現(xiàn)象，翻閱資料、搜集主題、尋找材料，動(dòng)手制作教具、拍攝視頻。除了乒乓球版的“蟹滑”，還有電線槽板做的“大跳臺(tái)”，蛋糕盒綁繩制作的阻力帶。噴壺“打點(diǎn)”、掃帚“刷冰”，視頻中各種低成本的演示令人忍俊不禁，無(wú)處不透露出質(zhì)樸的“科技感”。 “琢磨錄視頻，是為了走出校園，讓更多人走近物理，能夠運(yùn)用物理的知識(shí)在看比賽的時(shí)候看出運(yùn)動(dòng)技巧里的門道。今天還有寧夏、內(nèi)蒙古的同行跟我要視頻呢。”吳老師的視頻錄制大多在學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室里完成，黑板上掛上黑布作為背景，講臺(tái)前方放上手機(jī)支架，自編自演自導(dǎo)的科普小視頻播放量過(guò)百萬(wàn)。

　　自己開(kāi)發(fā)出100余套教具 自2008年開(kāi)始鉆研創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，吳老師多次參加國(guó)省級(jí)自制教具和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)類比賽，曾獲“全國(guó)自制教具能手稱號(hào)”，參加青少年科技創(chuàng)新大賽（輔導(dǎo)員類）獲得江蘇省一等獎(jiǎng)兩次，全國(guó)二等獎(jiǎng)兩次。“特別是‘雙減’課堂鋪開(kāi)之后，更是想方設(shè)法給學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)。”平時(shí)組織學(xué)生搜集日常生活用品、廢品，“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“做中教”“玩中教”，積累了數(shù)量可觀的“素材庫(kù)”；如今針對(duì)初高中教材已經(jīng)開(kāi)發(fā)了100余套高質(zhì)量、原創(chuàng)性教具，成為實(shí)驗(yàn)室配套器材的重要補(bǔ)充。

　　“廣告公司、家電維修部、汽車修理店，都是我們搜集原材料的好地方。”在吳老師的精心組織下，帶著學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)教具，參加科創(chuàng)比賽。開(kāi)發(fā)的部分原創(chuàng)性的儀器，如《教學(xué)用快速制冷機(jī)》等，已成功申請(qǐng)國(guó)家專利，受到矚目。（蔣曉峰 易敏 王東亮 張凌飛）