中新網7月6日電 針對近段時間網上出現的“山河大學”，教育部副部長吳巖6日表示，教育部關注到了“山河大學”，面對高等教育進入普及化新階段的新形勢和服務區域經濟社會發展的新挑戰和新問題，教育部將圍繞增強國家競爭力、服務經濟社會發展的重大戰略、促進全體人民共同富裕的目標，不斷優化高等教育資源的布局結構，支持中西部地區，特別是人口大省擴大高等教育資源規模，優化類型結構和區域結構。

　　7月6日，中國國務院新聞辦公室在北京舉行“權威部門話開局”系列主題新聞發布會，教育部部長懷進鵬、副部長吳巖、政策法規司司長鄧傳淮、綜合改革司司長劉自成介紹“加快建設教育強國 辦好人民滿意的教育”有關情況，并答記者問。 中新社記者 楊可佳 攝

　　國新辦6日就“加快建設教育強國 辦好人民滿意的教育”舉行發布會，會上，有記者提問稱，建設教育強國，龍頭是高等教育。下一步，教育部如何深化高等教育綜合改革？對近一段時間網上出現的“山河大學”怎么看？

　　吳巖表示，為了充分發揮高等教育在教育強國建設中的龍頭作用，今年教育部把實施高等教育綜合改革試點戰略工程，作為今年九項重大工程之一推出。

　　主要目標是創新。一是要大大提高高等教育人才創新能力，二是大大提高高等教育科技創新能力，為實現中國式現代化提供強有力的基礎支撐和戰略先導力量。

　　主要任務是“兩個先行先試”。一是要在全面提高人才自主培養質量，培養一頂一的拔尖創新人才方面先行先試；二是在提高服務國家和區域經濟社會發展能力和水平的“適配度”上先行先試。

　　主要路徑和方法是“三個有組織”。一是有組織培養拔尖創新人才，二是有組織推進科技創新，三是圍繞國家重大戰略需求和區域主導先導產業，有組織服務國家和區域經濟社會發展。

　　吳巖指出，在工作推進中，教育部還將堅持“三個融合”。一是深化職普融通，把區域內大學和高職聯動起來，培養全鏈條、各類型的拔尖創新人才；二是深化產教融合，把延伸教育鏈、服務產業鏈、支撐供應鏈、打造人才鏈、提升價值鏈作為綜合改革的一項重要內容；三是強化科教融匯，我們將科技前沿成果融入核心課程、核心教材、核心實踐等人才培養環節，用高水平科研來支撐高質量人才培養，以服務經濟社會高質量發展。

　　在綜合改革中強調“三個強化”。一是強化目標導向，主動揭榜國家的重大任務，錨定頂尖水平開展前沿攻關；二是強化問題導向，通過深入調研，聚焦突出問題，“一省一策”“一校一策”推進實施；三是強化效果導向，以落實部省戰略合作協議為抓手，共同打造區域人才中心和創新高地，通過試驗區式的改革，凝練形成創新范式。

　　在“兩個先行先試”中，著力做好“三板”。一是拉長長板，推動試點高校在已經具有國家比較優勢的領域持續發力，打造引領發展的新優勢；二是補齊短板，聚焦“卡脖子”領域進行集成攻關，推動實現“突圍破局”；三是鍛造新板，面向未來10-15年的顛覆性技術開展前瞻性研究，在科學源頭的原始創新和重大根技術研發方面以及一頂一的拔尖創新人才培養方面搶占未來先機、引領未來發展。

　　吳巖稱，關于“山河大學”，教育部也關注到了。面對高等教育進入普及化新階段的新形勢和服務區域經濟社會發展的新挑戰和新問題，教育部將圍繞增強國家競爭力、服務經濟社會發展的重大戰略、促進全體人民共同富裕的目標，不斷優化高等教育資源的布局結構，支持中西部地區，特別是人口大省擴大高等教育資源規模，優化類型結構和區域結構。