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      王星:筑牢校企合作基礎 需要信任制度連接

      作者:李騰飛 發布時間:2023-10-27 14:15:00來源: 中國新聞網

        中新網浙江永康10月27日電 (記者 李騰飛)“我們講產教融合,不能只簡單地關注,是產服務于教,還是教服務于產,要正確地看待產與教的關系,并通過有效的制度連接,筑牢校企合作基礎,實現兩者的有效融合”。

        10月26日,2023職業教育與共同富裕高層對話會在浙江永康舉行,針對如何通過產教融合促進職業教育發展,主講嘉賓南開大學周恩來政府管理學院教授王星作出如是解讀。

        在王星看來,產教融合的模式多樣,但歸根結底,校企合作是基礎,只有打造出有效的技能人才培養模式,才能最終實現教育鏈、人才鏈、產業鏈、以及創新鏈的結合,進而推進職業教育的發展。

        今年6月,國家發展改革委、教育部、人力資源社會保障部等8部門聯合印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案(2023—2025年)》,提出要統籌解決人才培養和產業發展“兩張皮”問題。根據方案,“深化產教融合校企合作”成為解決問題的重要一環。

        王星表示,“深化產教融合校企合作,首先要思考清楚的問題是,一是我們要培養什么樣的技能人才;二是企業到底如何參與技能人才的培養”。

        近年來,如何增強職業教育的適應性,成為各界關注的焦點。對此,王星認為,首要問題還是要提升勞動者對崗位的適應能力。

        他解釋,在科學技術高速發展的背景下,越來越多崗位的核心技能水平和勞動者的收入正相關,逐步超過勞動者社會交往能力和從事的行業屬性對收入的影響權重。

        “這就要求職業教育要培養掌握崗位核心技能的人才,而崗位需求直接來自于企業,所以校企合作在當下顯得尤為重要。”王星說。

        然而,如何讓學校和企業產生穩定的合作關系,進一步促進產教融合,在王星看來,需要進一步的制度探索。

        王星介紹,我們研究地方案例發現,很多成功的校企合作,背后都有一個重要的機制支撐,那就是信任。而且特別在小城市和縣域地區,這種信任經常建立在熟人社會的基礎上,校長和企業主或是親戚,或是朋友,本身都有一定的社會關系聯系。

        “但是,如果要想把產教融合校企合作變成一種市場化行為,或者政府推動一個重要施政舉措,就一定要建立起支撐信任的本土化制度,比如如何劃分產權、消除合作隱患等。”王星認為,當陌生學校和陌生企業,通過這種制度,能夠建立穩定的連接,產教融合校企合作的社會基礎才能穩固,合作的可持續性才能得到保證。(完)

      (責編:陳濛濛)

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