楊朝清

　　又是一年畢業(yè)季。記者調查發(fā)現，一些高校畢業(yè)生開始主動選擇延期畢業(yè)。在過去，學生“延畢”的原因通常不是考試掛科、論文被斃，就是學分未修滿等，是學生們被迫的選擇。而近年來，一些學生為了繼續(xù)在校園里享受相對低廉的生活成本、便利的復習空間，甚至通過“主動掛科”等方式獲得延畢的資格。而不同高校對“延畢”所持的不同態(tài)度和應對措施，又導致不同地區(qū)的學生們有著不同的選擇和思考。

　　在許多人的印象中，延期畢業(yè)的大學生大都是因為身體不好、能力不足或者學習態(tài)度有問題，導致學分未修滿、畢業(yè)論文沒過關從而難以按時畢業(yè)，也正因如此，在過去，延期畢業(yè)的學生很容易被人另眼相看，甚至“延畢”本身也不是什么好事。不過，時代又發(fā)生了新的變化，一些畢業(yè)生“不走尋常路”，開始主動選擇延畢。這背后顯然有更深刻的社會現實和更復雜的心理動因。

　　伴隨著高等教育從精英化階段過渡到普及化階段，供求關系的變化導致大學生面臨著前所未有的就業(yè)壓力。既要滿足畢業(yè)所需的各種條件，又要尋找未來的出路，一些高校畢業(yè)生為了打破時間沖突和角色緊張，就想方設法在學校多留一段時間，而延期畢業(yè)剛好為他們提供了一個緩沖地帶和彈性空間。利用主動延期畢業(yè)爭取到一定的過渡期，方便畢業(yè)生將更多時間投放到實習、考證、求職、備考等方面，通過自我調試的方式來拉長畢業(yè)時間軸，從而實現魚和熊掌兼得的結果。

　　主動延期畢業(yè)看似“慢人一拍”，實際上是一種“退一步海闊天空”的權衡與考量。延期畢業(yè)從極少數人的“無奈選擇”到成為部分人的“主動選擇”，不僅見證了社會變遷帶來的深刻變化，也見證了“意義之網”的重塑與更新。家庭經濟狀況的改善以及家庭結構的小型化，讓一些大學生即使延期畢業(yè)也沒有那么大壓力，甚至還能得到家里的支持。這些也為高校畢業(yè)生主動延畢提供了客觀條件和情感支持。

　　在利益主體多元化、價值觀念多樣化的當下，多樣化的學習方式也應該被尊重和包容，延期畢業(yè)也不應該被誤解成是學生因為學業(yè)不精、能力不足才不得已的選擇。畢竟，大學生并非一個同質性的整體，而是具有鮮明的異質性。那些經過深思熟慮的“不走尋常路”，本質上也是在用時間換空間，為自己爭取更多的機會和可能。高校要尊重和回應學生們的利益訴求，為學生們營造更好的成長環(huán)境。

　　所謂社會時鐘，本質上是一種文化建構，反映的是人們所嵌入的社會的一種期望，即“什么階段應該干什么事情”。不過，具體到每個人的成長道路上，就不宜要求他們的每一步都踩準大眾的節(jié)拍。雖然畢業(yè)生主動延畢表現出逆社會時鐘運轉的特點，但這并不意味著他們的選擇都是錯的。如果總用老觀念、老眼光來看待延畢生，很容易打擊到他們的自信心。畢竟，每個人都可以有自己的節(jié)奏，年輕人追求差異化、個性化的發(fā)展應該得到更多人的理解和支持。

　　面對“主動延期畢業(yè)”，高校也應多些包容與體諒，健全和優(yōu)化彈性學制，避免出現學生為了延畢故意掛科的情況。說到底，人生沒有統(tǒng)一的模板，不妨給予青年人更多的時間和選擇。（北京青年報）