2018年入職中國農業大學之初，我就有幸在接受新教工的培訓時去了河北曲周的科技小院。去的那天下著雨，同學們住的房子很簡陋、院子滿是泥濘，但就是在這樣艱苦的條件下，孩子們驕傲地向我們介紹辛德惠院士改土治堿、惠及民生的事跡，展示他們怎樣運用科技幫助老百姓發家致富，樂觀昂揚地分享他們的實驗成果。這讓我深受感動，深刻體會到中國農業大學的老師學生真的如同習近平總書記指出的那樣“把論文寫在中國大地上”，體會到校訓中“解民生之多艱”的精神。

　　這種感悟、這種感動，也一直深刻地影響著我，激勵著我在自身的崗位上既要心懷國之大者、也要不怕困難腳踏實地工作。艱苦緊張地準備第六屆全國高校青年教師教學競賽的過程中，在科技小院看到的一幕幕也一直鼓舞著我持續思考如何把熱氣騰騰的新時代社會實踐融入思政課中，真正講透、講活、講深、講實道理。最終能獲得思政課專項組一等獎，也是我向科技小院學習的一個成果。

　　今年五四青年節，對農大人來說，是個備受鼓舞的青年節，因為我們收到了習近平總書記給科技小院學生們的回信。去年是中國共青團成立100周年，4月25日，習近平總書記到中國人民大學考察調研，回顧了陜北公學“造就革命先鋒隊”的辦學歷史。今年，是黨的二十大之后的第一個青年節，站在新的起點上，習近平總書記在這樣一個重要的歷史節點給科技小院學生們回信，號召青年們要志存高遠、腳踏實地，為加快推進農業農村現代化、全面建設社會主義現代化國家貢獻青春力量，奏響了培養扎根中國大地先鋒分子的時代強音。

　　這讓我在初識科技小院后，又再次深入體悟科技小院。在我看來，這是黨中央對學用結合、知行合一、理論與實踐相結合的育人模式的高度肯定，是對農大人百余年來矢志不渝推動我國農業發展的高度肯定，是對在中國式現代化圖景中如何貢獻農業力量的殷殷囑托，更是對在邁向第二個百年奮斗目標征程中高等教育如何育人、培養什么樣的建設者和接班人的精準指導和精神引領。

　　黨的二十大報告指出，強國先強農。作為思政課青年教師，我將懷著強烈的使命感、責任感、榮譽感，認真學習回信、體悟回信精神，扎實落實好回信精神進課堂、進頭腦的工作，把承擔第二個百年歷史任務的同學們的頭腦武裝好、思想引領好。具體來說，在我所講授的《中國近現代史綱要課》中，努力做到以下3個“講清楚”。

　　第一，講清楚黨的基本理論。習近平總書記在回信中指出，走進鄉土中國深處，才了解什么是實事求是、怎么去聯系群眾。這就要求我們從歷史的縱深向同學們講清楚為什么實事求是是最大的黨性，為什么群眾路線是黨的生命線、為什么人民立場是我們黨的根本立場等一系列理論問題。在國家青年教學競賽中，我抽中的教學片段為《淮海戰役中的人民支前》，就是從動員農民角度對黨的人民立場進行的歷史維度的闡釋。當年的農民一車車推出了人民的解放，當下，農大人的使命，就是要引導當代農民推開中國式現代化的三農新篇章。

　　第二，講清楚習近平新時代中國特色社會主義思想的原創新貢獻，尤其是習近平總書記關于農業、關于科技、關于中國式現代化等的重要論述。黨的二十大報告指出，全面建設社會主義現代化國家,最艱巨最繁重的任務仍然在農村，因此我們要帶領學生從歷史的高度更準確地認識新時代青年所擔負的獨特使命。我希望能邀請科技小院的青年，來到課堂上，從朋輩角度將實踐經驗帶回校園，講好生動的思政課。

　　第三，講清楚習近平總書記“自討苦吃”的青春故事，特別是總書記在梁家河的七年知青歲月。科技小院也有著總書記當年扎根農村的影子。我們要引導青年從習近平總書記扎根農村的青春故事中，理解習近平總書記在年輕時就如何憂民之苦，理解習近平總書記愛國為民的家國情懷、吃苦耐勞的優秀品格，并且將這種理解轉化為強國一代青春報國的實際行動。

　　（作者系中國農業大學馬克思主義學院副教授，曾獲第六屆國家青年教學競賽思政組一等獎，北京市青年教學基本功比賽一等獎、首屆北京高校教師教學創新比賽一等獎，入選北京高校教書育人“最美課堂”）