【一線講述】

　　講述人：福建農(nóng)林大學(xué)教授 林賢明

　　在我的成長(zhǎng)中，遇到了許多好老師，他們對(duì)我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所幸不負(fù)師恩，畢業(yè)后我站上三尺講臺(tái)成為一名高校思政課教師，十余年來有前途可奔赴，有歲月可回首，讓我深切感受到，思政教育是成己達(dá)人的一束光。

　　大學(xué)思政課該是什么樣子？

　　在開學(xué)第一課的師生分享中，有位學(xué)生問我：林老師，《馬克思主義基本原理》有48學(xué)時(shí)，如果我們把生命中很重要的48個(gè)小時(shí)與您一起度過，您將教給我們什么？這個(gè)問題震撼了我，讓我深刻地意識(shí)到學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的期待，對(duì)我的期待。承載著學(xué)生的期待，我秉承“教育者先受教育”的理念，保持學(xué)習(xí)不斷深造?；貞?yīng)學(xué)生的期待，依托自己對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)與前沿的鉆研，我不斷拓展課程的廣度、深度和溫度，打造國(guó)家精品思政課《馬克思主義基本原理》，把馬克思對(duì)人類能夠依靠團(tuán)結(jié)奮斗實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展的信心和力量傳遞給學(xué)生，把蘊(yùn)含其中的理論邏輯、歷史邏輯和實(shí)踐邏輯講清楚，彰顯馬克思主義理論強(qiáng)大的生命力和對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)力，把“干巴巴的說教”變成“熱乎乎的教學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的熱愛與信仰，讓學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用，引導(dǎo)學(xué)生付諸腳踏實(shí)地的努力，奔赴光明美好的未來，為學(xué)生賦能。多年來，不斷有學(xué)生在我的熏陶影響下對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生濃厚興趣，自覺成為馬克思主義的信仰者和傳播者，跨專業(yè)考研選擇了馬克思主義理論方向。

　　思政教育應(yīng)該是雙向奔赴，充滿愉悅而富有生命力的過程。《學(xué)記》中有言：“親其師則信其道?！睂W(xué)生只有在親近、尊敬自己的老師時(shí)，才會(huì)相信、承襲老師所傳授的知識(shí)和道理。不論多忙，我都喜歡在課間和課后與學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)收獲、成長(zhǎng)困惑等。你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此分享，便都有了兩個(gè)思想；你有一種方法，我有一種方法，彼此分享，便都有了兩種方法。翻開一頁頁記載成長(zhǎng)的教學(xué)日記，從站上思政課講臺(tái)的那一刻起，我就是學(xué)生的知心朋友，當(dāng)學(xué)生遇到前行的困難時(shí)，我盡其所能、全力幫助；當(dāng)學(xué)生面臨未知的挫折時(shí)，我真誠(chéng)傾聽、啟發(fā)引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生取得可喜的成績(jī)時(shí)，我由衷祝賀、滿心歡喜。學(xué)生給予我許多教研上的靈感啟發(fā)，師生彼此成就，共同成長(zhǎng)。

　　歲月更迭，學(xué)子莘莘。20年后我的學(xué)生會(huì)如何回憶我和我的課程？這是我常思考的問題。思政課教師的職責(zé)遠(yuǎn)不止于“傳道授業(yè)”，這個(gè)職業(yè)有著無限的可能。肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命，我始終堅(jiān)持將教書與育人相結(jié)合，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，堅(jiān)定理想信念；本著為人師表的原則，以身作則，率先垂范，做好學(xué)生人生成長(zhǎng)中的引路人；以扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，言傳身教，傾囊相授，搭起學(xué)生成長(zhǎng)成才的階梯。

　　思政教育是一束光照亮另一束光，我在傳道授業(yè)解惑中努力成長(zhǎng)為“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，點(diǎn)亮自己，照亮學(xué)生。