【兩會專訪】

　　培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)人才 建設(shè)西部農(nóng)林水特色高校

　　——訪西北農(nóng)林科技大學(xué)校長吳普特代表

　　光明日報記者 張哲浩 李潔

　　“今年政府工作報告提出，促進教育公平與質(zhì)量提升。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，西部地區(qū)農(nóng)林水高校高質(zhì)量發(fā)展對支撐地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展、促進農(nóng)民農(nóng)村共同富裕意義重大。”西北農(nóng)林科技大學(xué)校長吳普特代表在接受光明日報記者采訪時說。

　　當前，我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，而發(fā)展不平衡不充分問題依然突出。譬如，西部地區(qū)低收入人群占比較高，主要集中在農(nóng)村。“高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)在經(jīng)濟社會發(fā)展的各方面和各環(huán)節(jié)，而農(nóng)林水高校是支撐鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施、培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)人才的重要力量。”吳普特代表說。

　　西北農(nóng)林科技大學(xué)因國家戰(zhàn)略而生、而興、而為，以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任，培養(yǎng)了眾多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化提供了高水平科技支撐和高素質(zhì)人才支持。吳普特代表說：“涉農(nóng)高校要發(fā)揚強農(nóng)興農(nóng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)人才優(yōu)勢，主動擔當助力鄉(xiāng)村振興、服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展、現(xiàn)代化建設(shè)的歷史使命，與行業(yè)同命運，與時代共發(fā)展。”

　　然而，受所在地經(jīng)濟發(fā)展、資源環(huán)境、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、人才短缺等多重因素影響，西部農(nóng)林水高校高質(zhì)量發(fā)展面臨巨大挑戰(zhàn)。

　　吳普特代表表示，區(qū)域經(jīng)濟差異對高等教育發(fā)展的影響不容小覷。西部農(nóng)林水高校的振興發(fā)展普遍受到區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的限制，西部很多地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對單一，產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)也相對薄弱，高等教育投入偏少，難以支撐農(nóng)林水行業(yè)特色高校產(chǎn)學(xué)研用一體化融合發(fā)展，校企融合面臨新的挑戰(zhàn)。

　　與東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)高校相比，西部高校基礎(chǔ)設(shè)施、工作條件、人才待遇、經(jīng)費保障、信息獲取等方面都不占優(yōu)勢，農(nóng)林水高校人才成長環(huán)境和條件劣勢較為突出。西部高校自身培養(yǎng)成長起來的高層次人才容易流失，給師資隊伍建設(shè)帶來不小沖擊。

　　為將西部農(nóng)林水高校建成破解發(fā)展困局、振興西部鄉(xiāng)村的戰(zhàn)略資源和內(nèi)生力量，農(nóng)林水行業(yè)特色高校應(yīng)發(fā)掘、用足比較優(yōu)勢，補齊人才短板，主動探索可持續(xù)發(fā)展的命題，依靠自身努力和國家政策支持“同向發(fā)力”，闖出一條服務(wù)國家高質(zhì)量發(fā)展、有鮮明行業(yè)特色的新路。

　　為此，吳普特代表建議：構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用一體化深度融合機制，提升西部農(nóng)林水高校服務(wù)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平；設(shè)立涉農(nóng)產(chǎn)學(xué)研用合作基金，引導(dǎo)大型涉農(nóng)企業(yè)與西部農(nóng)林水高校開展深度合作，探索構(gòu)建服務(wù)涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)的長效機制；圍繞西部特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在農(nóng)林水高校布局建設(shè)一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院、智慧農(nóng)業(yè)學(xué)院。

　　“要立足西部干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展，以相關(guān)部委實施的重大人才工程為牽引，增設(shè)西部青年人才專項，吸引更多有志青年擔負起西部振興鄉(xiāng)村使命。”吳普特代表建議，教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”青年學(xué)者、國家自然科學(xué)基金委優(yōu)秀青年科學(xué)基金項目設(shè)立“西部鄉(xiāng)村振興崗”“西部共同富裕崗”，支持西部農(nóng)林水高校引育人才，更好服務(wù)西部地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。

　　吳普特代表認為，在改革教育評價機制方面，應(yīng)探索建立分行業(yè)分地域教育評價和支持機制，“改革現(xiàn)有評價體系與方法，在‘雙一流’建設(shè)、學(xué)科評估、一流本科教育建設(shè)等方面應(yīng)充分考慮農(nóng)林水高校的行業(yè)屬性和地域差異，充分考慮建設(shè)高校的發(fā)展度與成長性，加大服務(wù)國家重大戰(zhàn)略、重點區(qū)域一體化建設(shè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的指標權(quán)重，探索建立分行業(yè)分地域的分類評價和支持機制”。

　　《光明日報》（ 2022年03月08日 06版）