放學后，三名沒有住校的聽障學生走在校園的跑道上，準備與家長一同回家（2月23日攝）。

　　全國愛耳日將至，記者走進福建省莆田市特殊教育學校。學校里有一群聽力障礙的孩子，正在愛的鼓勵下，嘗試活出自己的精彩人生。

　　在學校里，70多名聽障學生和正常的孩子一樣，享受著九年義務教育。課堂上，他們要發(fā)聲讀出課文，并用手語和聲音一起回答老師提出的問題。為了讓聽障孩子未來更好融入社會，從初中階段開始，學校還為孩子們開設了繪畫、烘焙、美容等多門職業(yè)課程。

　　聽力和表達能力的不完整，讓聽障孩子在很多方面都比聽力正常孩子成長慢，難以融入社會。如何鼓勵孩子們正視自己，接納自己，積極陽光地走好自己的人生道路，成了特教老師們的課題。“作為教師，我堅信，這些課程是一把把‘鑰匙’，能夠幫助聽障孩子們打開未來人生的更多可能；所有的一切，都是為了讓孩子們樹立信心，相信自己一定能行，讓他們以后能走好人生的路。”莆田市特殊教育學校校長吳勁松說。

　　采訪中記者也了解到，隨著醫(yī)學和社會福利事業(yè)的發(fā)展，越來越多的聽障兒童通過早期新生兒篩查，借助人工耳蝸和助聽器，能聽到世界上美妙的聲音，融入社會生活。

　　在莆田市特殊教育學校操場上，聽障學生與特教老師玩捉迷藏游戲（無人機照片，2月24日攝）。

　　全國愛耳日將至，記者走進福建省莆田市特殊教育學校。學校里有一群聽力障礙的孩子，正在愛的鼓勵下，嘗試活出自己的精彩人生。

　　在學校里，70多名聽障學生和正常的孩子一樣，享受著九年義務教育。課堂上，他們要發(fā)聲讀出課文，并用手語和聲音一起回答老師提出的問題。為了讓聽障孩子未來更好融入社會，從初中階段開始，學校還為孩子們開設了繪畫、烘焙、美容等多門職業(yè)課程。

　　聽力和表達能力的不完整，讓聽障孩子在很多方面都比聽力正常孩子成長慢，難以融入社會。如何鼓勵孩子們正視自己，接納自己，積極陽光地走好自己的人生道路，成了特教老師們的課題。“作為教師，我堅信，這些課程是一把把‘鑰匙’，能夠幫助聽障孩子們打開未來人生的更多可能；所有的一切，都是為了讓孩子們樹立信心，相信自己一定能行，讓他們以后能走好人生的路。”莆田市特殊教育學校校長吳勁松說。

　　采訪中記者也了解到，隨著醫(yī)學和社會福利事業(yè)的發(fā)展，越來越多的聽障兒童通過早期新生兒篩查，借助人工耳蝸和助聽器，能聽到世界上美妙的聲音，融入社會生活。

　　莆田市特殊教育學校校長吳勁松（右一）和特教老師蔡黎萍（左一）對畢業(yè)生莊志宇（中）進行回訪。2021年，莊志宇通過西安美術學院的招考，成為學弟學妹們眼里的榜樣（2月23日攝）。

　　在職業(yè)課堂美發(fā)課上，老師陳志慧（右一）向聽障學生傳授美容美發(fā)技術。陳志慧和同為特教學校畢業(yè)生的丈夫畢業(yè)后開了一家理發(fā)店。她還被母校返聘為職業(yè)課堂的美發(fā)教師（2月24日攝）。